开平区第一实验小学 六 年级 英语 学科期末检测质量分析
2015、11
一、 试卷情况：
题型、题量、难易度、考查知识面
本套试题不仅考察学生这学期学的内容，而且考察学生的以往英语知识和考察学生英语学习的能力及运用。试卷题型灵活，题量大，涵盖内容广，偏重写句子和语法的运用。句子和语法一直以来都是学生们的难点，试卷中的题看似很基础，很容易，但学生一不注意，考虑不全面，就容易出错，尤其是看图写句子及阅读中自主问答的部分更是学生们的弱项。
二、共性问题：
存在的问题、出现的原因及改进措施
听力部分丢分较多的是第一题，word和walk发音相似学生听音混淆。通过听句子情景判断“I work at the zoo.”
笔试部分：
第一题，4，学生对Mar. 不知道，把它归纳到女性里，和Mr.相区分。
第三题，填空。题型较活，学生通过翻译联系上下文填空，要求连贯性。好多学生不翻译前后不通，不符合逻辑，有的同学单词写错。
第六题，看图写句子。时态的问题总容易出错，还有的同学不知道写什么。
第七题，阅读理解。1、2题的答句就在文章中，有些同学抄错了词。3、4自主问答：好多学生不会问。这样的练习比较少，在练习时做过这样的题，说过做题的方法，但是对于基础弱的同学来说还是比较难的。
三、个性问题：
存在的问题、出现的原因及改进措施
1、 听力预测答案大意，可以让学生在卷子上轻轻的写写。
2、 四会词出现错误，有的同学是不学英语，不会写；有的同学是笔误，马虎，检查试卷。
3、 分析题的能力较弱，不能把握考点，蒙一个就写上了。
4、 句子书写能力差。英语综合运用能力较弱。
5、 回答问题的技巧掌握的不好。
改进措施：
1、 部分同学已经放弃了英语，如何让学生上课听好讲，积极学习英语是个问题。反复督促学生背好基础的知识。
2、 六年级的英语学习量骤增，课堂任务多，语法项目明显，而且学生不易掌握，需要反复的练习。
3、 英语的朗读不容小觑，多朗读促使学生出口成句，语感在书写时也很重要。
4、 多做一些专项练习，在练习中掌握英语做题技巧和方式方法，转抽象为具体化。
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