我今天从两个研究项目开始，第一个是当代城市儿童美术教育本土文化传承, 做完了以后我就发现我们做到最后艺术教育应该和心理结合，所以做了新的教育部的重点研究项目，“儿童美术教育中创新型人格培养”，这个项目是今年1月份才开题，我后面也只是给介绍一下我们目前刚做一个多学期实验，不管经验失败也好都呈现给大家，希望对各位老师有所帮助。
我的第一个教育研究项目，当代城市儿童美术教育与本土文化的传承，我要强调的是我们主题内容应该建立在学生已有经验基础上，充分利用不同学习方法，使美术教育和其他教育相结合，我们强调大美术学习，不单是绘画技能技巧，更侧重能力，我希望到我这学习的孩子我希望在小学阶段培养思考能力，因为大了不一定干这行，有一个思考能力是终身受用的。课程开发方法从4个放考虑，进行资源的联想，扩散开发。每个专业老师专业背景不同，我是学油画的，有一些老师是学工艺的，有的学国画，从他擅长角度切入，我们希望这样，我们提供框架是开放性的，对所有的老师都有帮助。
我们根据学生已有的经验还有一个回忆体验。这是郑州一个主题教学，欢天喜地过大年，把地域文化做的特别有意思。
这是我们做的穿衣戴帽的一个主题教学的内容，可以看到我们从哪几个方面做，发展到下面三个主题，具体衣服诉说里的所有课程，可以看到的。这是当时前几年做的，这是学生一些作品。这是拿旧衣服做的，这是拿手机套，跟春节联系起来，过年小孩用手机套画的，这是拼出来的，这是一堂课的作业。
这是成都青少年工作的茶馆做的特别有特色，他们把茶馆转变成一个具体的主题教学，最后这些所有的文字全是我们做的，他们各个参与我们课题研究的机构做不了，因为他们老师专注于教学本身，提炼没有这个精力，最后所有提炼我带一些首师大研究生做的。
我们通过艺术对孩子进行传统文化的教育，这是我们对学生的访谈，从孩子对话中我们可以看到我们的教学对孩子的影响，这个女孩当时7岁，说话让我吃惊，认为穿这个衣服很有文化性，她理解文化是什么，我们做很多这样的学生访谈。
这是当时在国际双年展的时候主题教学汇报展。肚兜传统的，只是呈现主题课程部分的教学作品到服装设计，还有买的整块的布，课堂把教室椅子一搬，桌子一推变成一个时装秀场，学古希腊包缠，我们课堂非常活跃，孩子非常感兴趣。还有配合衣服的主题做的手饰的设计。包括手饰设计，我们手饰课上三节，小孩很喜欢，材料不贵，买各种各样东西不是很贵，但是小孩特别喜欢，因为做完马上可以带上，可以给自己的妈妈做，他们非常喜欢。我们一直强调在我们教学中，对大点的孩子对话非常多，大家可以看本书《提问的艺术》，美国人写的，老师问题设置实际上在引导孩子怎么思考，这是非常有价值的。
这是香港的案例，课程框架的开发思路和南方人生活习惯有关系，喜欢煲汤，香港人喜欢用汤作为切入点，融入对植物认识，他整个教学过程和思路，还要把中医请到教室里给孩子讲养生，结合他们要画的东西讲养生，还有书法的学习，《本草创意》要利用这些东西进行再创作，这个更强调孩子的创造性。
这是我们做的《幸福是什么》的主题教学，这是主题教学内容，全家照，我们找一个摄影师拍，所有班里孩子拍全家照，而且拍的黑白的，我们让他理解幸福到底是什么，从主题教学中深入对孩子的生命教育，这个他们会终身受益的，从小建立孩子对品格的认识，让他学会去真正的观察生活，去感受生活，去发现我们生活中特别美好的东西，去构建很正向的心里的能量，艺术真的是太好的方式。
《幸福是什么》里面有一个板块，让孩子用透明胶带拿自己身体带模子，贴身体的部分到一起，问什么表达幸福感觉，他认为幸福感觉很温柔，摸起来很舒服，因为在北方，老师我觉得冬天毛毛领子可以表达幸福，我说好表达出来，透明胶带缠完整个包起来做的非常好玩，我们在广东美术馆展览的时候，地域文化差异非常有意思，广东小孩看展品，这不是南极来的人态度太冷了，地域文化差异性造成孩子对于材料语言，这种表达的差异性特别有意思，当时我们展示的时候把所有人从上面吊下来，地面是白色小石子非常漂亮，作品当时特别震撼人。
这是我们和四季结合的做的主题课程开发，我们现在上的是这个和大师一起讲述秋冬的故事，我们有11个主题的教学内容，每个内容分为两个课时。
这是和莫奈一起看春天色彩，这个作品是6岁小孩画的，所有的颜色选择是自己选的，我们限定范围，在这里考虑用什么样的对比或者什么色彩，协调色自己选，小孩都画的非常漂亮。
这是用象形文字做画，象形文字表现春天播种的情境。
这是劳森博格拼贴大师，小孩做的拼贴太有意思。完全和孩子生活有关系的课程内容开发。
我向大家介绍本书，《曹氏风格图谱》，得了大奖的，介绍了曹雪芹用风筝不同造型来代表人生不同阶段。
这是最后一个内容，和春天共舞，施特劳斯一起把春天的感觉带入内心。
大家可以到网上看我们的展览，可以看到很多很前沿的艺术很多资讯。有多媒体技术，把我们现实展览用360度摄像机全部拍下来，跟在真实空间看展览一样，还是能看到比较前沿的当代艺术，艺术很多脉络可以看到，
我们计划出的一系列书，这是我们课题研究成果已经出来的。这是书里一部分内容。做博物馆教育我们投入太多人力，但是到现在我们博物馆教育，因为我们限制人数，太多了品质会降下来。博物馆教育10几个人是多的，大点孩子没有时间参加博物馆活动，都是比较小的孩子。其实看到文字就知道我们怎么挖掘的。
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