对于本区域教育者来说，可能在我们的记忆中继“有效”、“高效”之后，听到最多的应该就是“智慧”一词了吧。印象中她是一个全新的事物，仿佛很神秘、遥不可及，其实“智慧”从来没有离开过我们教师和教学，学校的管理、教育教学理念得以更新和实践、每一节课、课堂上每一个环节甚至每一个知识点的教学……无不体现教育者的“智慧”。只不过在信息高速更新的时代，我们更注重新型人才的培养，更期望在原有教育教学工作中有所突破，希望更切合国家注重能力选拔人才的评价体系，因此种种以追求教育教学的最优化，所以“智慧”一词更多的出现在我们的工作学习中。可以说不是提“智慧”、求“智慧”，才有“智慧”；而是她原本就存在，我们希望更真切的认识她，与她同行。打个简单的比方，就如同小学生一年级入学要学习拼音，其实字词的音早在人类语言（有声）产生时就已经存在，并不是因为有了拼音字词才有了音，而是我们要用拼音（声母、韵母和声调）来标注字词读音，以达到人对语言规范学习与传承的最优效果。亦如不是我们提倡才有了“智慧”，而是我们要更清楚的认识原本就已经存在的她，以求如何更好的运用。我想有这样的认识，我们就无需再怀着畏惧之心走近她，而是应该视其为友，爱戴、关注、亲近、
携手，让她成为融入我们灵魂的朋友。
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