“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
参加工作二年多了，一直担任班主任工作。不知不觉中，自己也在悄悄地进步着，每天都是高高兴兴的去上班，更确切地说，是去“上学”吧。我不知道我能不能做一名优秀的教师，但是，我却深深的坚信：我能做一名快乐的班主任！
我的工作对象是一个个有生命，有独立思考能力的儿童。我知道，我的一举一动，都是毫无保留地出现在他们眼中的。如果，每天一到校就板着脸，那么，可想而知，学生的心情也好不到哪去的。相反，如果每天你微笑着走进教室，走进课堂，学生也会受到你的感染，而情绪高涨起来。说实话，能让我思考到这一点的，正是我那可爱的学生们。我真的应该好好感谢他们，正是他们毫无保留的真诚，让我认识到，老师的情绪，真的很重要。
这还要从几个月前说起。由于工作紧张，压力很大，许多意想不到的疏忽，造成了对我来说“比较严重的后果”。学生也是出现各种各样的错误。那一段时间的心情，真是糟透了。而事情的转折，就在一个学生犯错误以后……
那天，班里学困生王嘉鑫又犯错了，本来心情就不好的我，在班里严厉批评了他。其实，现在想想，那也不应该算做错误，那是很多孩子都曾出现过的：他忘了带作业本！我的火气一下就被点着了。好家伙，这还了得！上学不带作业本，他的作业本在上一次写作业的时候就用完了，他还主动跟我说“老师，我的作业本没有页了，有几道题不能写了”，我对他说“没事的，你今天下午放学回家之后买一个新的放在后面，把落下的题写上就行了，就不用今天交了，明天早上你上学来再交上就行了。” “嗯”。一连好几天他都没有把作业本拿来，直到我有准备留写在那个作业本上的作业时，他还是没有拿新的作业本，我的火气一下就上来了，我不仅在班上严厉批评了他，还要求他立刻用我的手机给他的妈妈打电话，让他妈妈立刻给他买个作业本拿到教室来。他一边打电话，一边眼泪就掉下来了，瞬间就低下了头……班里的其他学生看到这也都耷拉下脑袋，不知所措了。
晚上回到家中，我躺倒了床上，把这件事又来来回回的想了许久。自己接手这个班以来，也许我太忙了，忽视了那些渴望笑脸的孩子们的存在，是我失职了。可是，我板着脸是希望孩子们能够遵守各项纪律，能够听从安排，能够上课认真听讲，能够……够了！一个声音打断了我的思路，那是来自我心灵深处的声音：在你做学生的时候，你有没有忘带过作业本？在你上学的时候，你有没有做错过事情？在你快毕业的时候，你有没有许下过什么誓言？这一系列的问题，让我回忆起了从前。是啊，我上学的时候，也曾经忘带作业本甚至是课本，也曾经做错事情。在我临近毕业的时候，也曾经信誓旦旦说过：我一定做一名合格的教师，用爱就教育我的学生，把快乐带给我所有的学生！
对啊，快乐，把快乐带给所有的学生！当初许下的誓言，怎么一参加工作就全忘了呢？你的学生在你这得到快乐了吗？没有，那么，还等什么？这就去用心爱他们，教育他们，给他们快乐吧！
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