一本好书就是一杯好酒，它是作者智慧的结晶，是我们精神的食粮，我们有什么理由不好好地品尝它呢？《教育中的心理效应》这本书正是一杯好茶、一杯好酒，它值得我们去细细品味。初看书名,本以为这本书很难懂,没想到那些心理学规律、效应法则被刘儒德教授用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例演绎得让人阅读起来通俗易懂。这本书就像一位智者，一位朋友，对我们教育中所存在的问题娓娓道来，层层剖析，不仅浅显易出地为我们讲解晦涩难懂的心理学术语，而且有针对性地指导如何运用心理学来处理教育中的问题，让人收益匪浅。
书中筛选了64条心理规律和效应，每篇正文前都有一个经典的实验、故事或问题情境，使那些心理学的规律、效应和法则很易让人理解，那些原本觉得很玄的心理学知识，很容易地和自己的工作对号入座。读了这本书我发现，平时的很多事原来都有相应的心理效应的存在，这对我们的教育教学以及生活方面有很好的启示和指导意义。
很多老师对学生特别认真负责，他们希望学生能取得好成绩，可有的人非常努力，效果却并不理想。读了这本书中的“禁果效应”、“南风效应”、“霍桑效应”、“扇贝效应”等，我更加体会到教育管理学生的诀窍竟有那么多。
书中讲到的“马太效应”，即定势心理，这是我们常有的心理。如一个学生特别调皮，经常调皮捣蛋，在我们的心中就会给他定位为差生。在处理事情的时候，就会带上有色眼镜。其实即便是再调皮的孩子他也一样有上进心，也会期待得到肯定，作为教师如果只是一味地否定，这对孩子的发展是很不利的。从“马太效应”看，我们最重要的及时善于挖掘孩子们的亮点，克服定势心理，用发展的眼光看学生。帮助孩子激发潜能，努力提高自己。
一位老师巧妙地运用“禁果效应”达到教学目的。一次上新课的时候，他对学生说：“我这里有一道难题，本想让你们做一做，可连我都没做出来，看来你们就更难了。”好几个学生立刻请求老师把题写在黑板上。老师装作无可奈何的样子写了题，全班同学都忙碌起来，不一会儿，一半同学举起了手。当学生清晰地说出解题思路时，老师故意装出甘拜下风的样子说：“同学们，你们真了不起，看来这堂新课你们自己就能学会，有没有信心？”学生的回答当然是“有”！这样学生的积极性，可以收到良好的效果。
书中用著名作家马克吐温的故事对“超限效应”进行分析。马克吐温在教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很使人感动，就准备捐钱，并掏出自己所有的钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从箱子里偷了两元钱。这个故事心理学家称之为超限效应。我们有时何尝不是犯牧师这样的错误呢？学生犯了错，批评一次或许会有效果，如果针对这件错事重复批评，就会出现不良效果。我们常常就会因为孩子一次的错误而一再地指责他。这会让学生不以为然，收效甚微。学生犯了错，如果我们能宽容地对待他们，进行换位角度，多理解，少批评，适当的留点空白，给他们一个过程，让他们思考、反思，这样会让学生感受到老师对他人格的尊重，或许会收到意想不到的效果。如果有必要再次批评，也要改变方法，以免引起学生的逆反心理。所谓“己所不欲，勿施于人”，站在学生的角度换位思考一下，才能实现学生的身心健康成长。
教学是一门艺术，而批评和鼓励更是一门艺术，很多优秀的教师因为深谙批评和鼓励的艺术，所以往往能化腐朽为神奇。本书提出“学生犯了一次错，只能批评一次，千万不能对同一学生的同一件错事，重复同样的批评，如果一定要再次批评，也千万不要重复同样的方面，同样的角度，同样的批评语句，应该换个角度进行批评，这样学生就不会觉得同样的错误一再被‘穷追不舍’，厌烦心理，反抗心理就会随之降低。”教育要讲究“布白”艺术。
作为教师，大家普遍会碰到所谓的“问题学生”，有学习好而行为偏差的，有学习行为都不好的。如何教育好这些特殊学生，是我们教师最耗神、最棘手的问题，也是广大教师最需要得到指导的问题，本书就这个问题提出许多真知灼见，比如在课堂上碰到意外的事，书中用生动形象的事例告诉我们如何因势利导，把事情往好的方向发展；要想学生接受你，首先必须让他喜欢你，否则你的意图会遭致失败；给学生一件有价值的“睡袍”；感人心者莫乎情，等等。我们常常说，锦上添花不如雪中送炭。读了这本书，我们便明白这是由于“边际递减效应”的缘故。于是我们知道，对学生，我们需要赏识，而第一次的赏识尤其珍贵，后面的赏识就越来越不被珍惜了。
在读这本书的时候，我读得很慢，很用心，因为在读这本书的时候，不知有一种什么力量总是牵住我的思绪，让我不自觉地就回忆起身边的那些教育案例。一个老师懂得心理学，并且在与学生打交道时善于运用心理学，肯定会得到更多的双赢——学生更加积极主动，老师也更有成就感。读读这本书,让我们多掌握一些心理学的规律，读懂孩子们的的心理，会使我们的教与学和班级管理收到事半功倍之效。在今后的教育教学实践中，我想应该充分解读这本“教育辞典”，巧用教育中的心理效应的巨大魅力，争取最大限度地实现教育智慧。教育中的问题纷繁复杂，教师们常常会有手足无措之感，有了这本书作良师益友，相信我们的心里会更加敞亮一些，我们的工作也会更加有成效。
这本书不仅适合教师看，而且适合家长，因为它对家长和子女间存在的问题也做了深刻地讲解，我希望有更多的教师和家长能够细细地品读这本书。
上一篇：王毅欣的作文
下一篇：万能的“班主任”