种子发芽实验是很简单的一个对比试验。发芽对水分的需求孩子们不做也能从已有的知识储备中得到答案。但我还是准备了材料让孩子动起来。目的是体会对比实验中的不变和改变条件。孩子们似乎对发芽实验的兴趣高于实验计划的制定。拿到材料后学生便按照计划执行。实验是放在课外的动手观察实验。第二天早上到教室便有学生上来告诉她的种子发芽了，我有些惊讶，一晚上时间种子竟然发芽了。走出教室,小组的实验材料整齐的摆在走廊的台，种子沐浴着阳光的滋润，我的心里荡漾着喜悦。学生从教师的放手中找到了乐趣，观察动手让他们多了一份自主探究的空间。将教师的引导和学生的探究思考一直是我追求课堂的最高境界。
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