大家上午好 今天我们再来讲对称的技巧
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在讲正文前，我们先来回答一个问题：怎么理解对称？
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有一些妈妈说：对称词、对称句好理解，但对称段、对称块就不太好理解。
关于对称，我们在《作文，多大点事儿——基础篇》里讲得很系统、很全面。
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今天，我们再来作一个说明。
首先，引用对称这个概念是为了大道至简，是为了方便理解。
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通常，我们对一个字的认识是从音、形、意来理解的；对于词，往往是从词性上来理解的。
比如动词、名词、形容词；对于句子，又是从主、谓、宾、定、状、补来理解的。
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现在讲动词、名词，主语、谓语，这是西方的文法。
我们知道中国字是象形文字，而西方文字是拼音文字。
象形文字的特点是图像性，拼音文字的特点是逻辑性。
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在古代的文章中，其实是没有这些语法现象的。
这些语法现象是从英文，或是西方的拼音文字中套用过来的。
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某种意义上讲，简单套用西方文字的语法来学习汉语，并不是很贴切
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比如，我们说一个字——兵。这个字有时是名词，有时是动词。
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当名词的时候，有时当作“军事”讲，有时当成“士兵”来讲，有时又当成“军队”来讲；
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当动词的时候，有时是当“战争”，有时是讲“出兵”。
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这就是中国汉字图像性的魅力所在。
再比如，我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中，举了一篇张若虚写的《春江花月夜》。
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这五个字就是一幅画，在这幅画中有五个要素，这五个要素是可以任意组合的：
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江春月夜花，花江春月夜，夜月花春江等等。
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这样随意组合，在西方的文字中是做不到的。
又比如朱自清的《荷塘月色》，我们也可以说是：月色荷塘，月塘荷色，塘色月荷。
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由此，我们可以进一步地认识，汉语的表达本不要求什么主、谓、宾、定、状、补。
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我们也可以从文中读出意思、品出画面，这是一个总的原则，是汉字独特的魅力。
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希望我们从这个高度来认识中国的汉字、汉词与汉语。
再来看马致远的《天净沙·秋思》：
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枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
断肠人在天涯。
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在诗中基本上都是名词，没有什么严格意义上的主、谓、宾、定、状、补。
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那么，我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中讲，作文就是用文字画画。
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这个需要大家来体验，大家也要从这个高度来理解汉字。
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讲了那么多是为了讲清一个问题——从词性的学习，
或者是从主、谓、宾、定、状、补来学习语文和学写作文是有问题的，这些东西都是语言学家研究的问题。
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还有一点，过去古人并不知词性，并不知主、谓、宾、定、状、补为何物
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但照样能讲话、能读书、能写文，可见语法本身是否掌握
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并不影响我们来讲话，读书、写作，它们没有必然的逻辑关系。
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从语法去学习并不是写作的法门，所以我们为了方便，就借用了 对称 这个概念。
因为对称，在中国的文字中，影响太深了，历史也太悠远了。
在《作文，多大点事儿——基础篇》中我们从两个方面来讲：
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一个是从蒙学读物中来讲，比如《三字经》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《弟子规》、《千字文》；
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另一个是从文字上来讲，都是用对称这个概念来讲解的。
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由此可见，对孩子而言，对称既体现了韵律美，朗朗上口，特别适合孩子理解；
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同时，对称也体现了中国汉字的厚重、丰实，这也是我们采用对称这个说法的原因。
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第二，我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中，从《诗经》、《诸子百家》、《楚辞》、唐诗宋词
到元曲，再到明清小说，到近现代散文短文，我们从这样的一个历史演变来讲对称，
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可见对称历史太悠久了。所以，对称是文章表达的主流、主干。
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大家在学习《作文，多大点事儿——基础篇》这一章的时候，
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一定要体会到“对称”对于孩子的适用性、对于写作的重要性！
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大家一定要细看《作文，多大点事儿——基础篇》的这一章，
这一章理解好了，后面再听到讲什么对称，就有根基了。
我们在书中讲对称有几个方面：一是对称词、二是对称句、三是对称块、四是对称段，
这是为了让我们发现对称在词、句、块、段中的共性。
现在来用对称进行一个小的实战，来说明文章表达的对称性。
“花红”与“树绿”是一个对称词，大部分人都能理解。
我们先从基础的来看：“花”与“树”是对称字；“红”与“绿”是对称字。
我们把这个字当成是一块砖，是一块小砖。
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现在，我们再来做一块大一点的砖，也是砖，但它是大的砖头。
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花——大花、红花；树——高树、绿树。
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是不是“小砖”变大了？但它还是“砖”。
接着我们再把这个“大砖”还看成是“一块砖”，再做一块“更大的砖”：
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红花——我喜欢红花；
绿树——我也喜欢绿树。
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这不就是对称句了吗？但表现上来讲，它们都是“砖”。
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换句话来讲，对称词是一个最小的对称，对称句是一个大点的对称，
对称块是一个更大点的对称，对称段是最大的“对称字”。
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本质上来讲还是一个“字”，或者说是一个对称的图，抑或来讲是一个对称的表达。
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最后从思维上来讲，它是一个对称的思维。
如果理解了对称，我们试图从一篇小作文来看，怎么用对称来表达。
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我们就从小到大的，再来演示一下：
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花——红花——我喜欢红花；
树——绿树——我喜欢绿树。
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我们现在把它们合在一起，从简到多的来表达：
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春天来了，花红了，树绿了。
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这句话用对称的形式来表达。用扩词、扩句的方式来把“砖”做得稍大一些：
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春天来了，公园里的花红了，一簇簇地开着，马路上的树也绿了，一丛丛地发着。
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再扩大一些：
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春天来了，公园里的花红了，一簇簇地开着，红得像火。马路上的树绿了，一丛丛地发着，嫩嫩的，像染了一层新漆。
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再扩大一些：
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春天来了，公园里的花红了，一簇簇地开着，红得像火。有的像是一点火星，有的像是一串火苗，有的像是一团烈火。马路上的树绿了，一丛丛地发着，嫩嫩的，像染了一层新漆。有的是一点点洒上去的绿。柳条的绿像是一道美丽的绿弧线。而梧桐树的绿，像是泼上去一样，很浓。
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来个结尾：春天真的好美啊！
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来看全文：春天来了——这是头，中间是身子，结尾：春天真的好美啊！——这是脚。
春天来了。公园里的花红了，一簇簇地开着，红得像火。有的像是一点火星，有的像是一串火苗，有的像是一团烈火。马路上的树绿了，一丛丛地发着，嫩嫩的，像染了一层新漆。有的是一点点洒上去的绿。柳条的绿像是一道美丽的绿弧线。而梧桐树的绿，像是泼上去一样，很浓。春天真的好美啊！
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刚才，我们从对称字、对称词，扩到了对称句，再扩到了对称段
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写了“花红”与“树绿”两个对称段，这是从两个方面来写的春天。
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平常我们还会说“山青”与“水秀”，如果依此类推，不就是四个对称段了吗？
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这个字数不就增加了吗？
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我们回头看一下《作文，多大点事儿——基础篇》里，我们讲解的朱自清写的《春》
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不就是从很多的方面：山、水、花、树、雨、人这些方面来写的吗？
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也都是以对称的形式展开的。
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所以，我们在《作文，多大点事儿》的基础篇、实战篇、提高篇中一直在讲：
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对称是文章的表达主要形式；
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对称是从不同的方面、不同的角度来写同一个事物；
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对称是思维；
对称是结构；
对称是方面；
对称可以让作文写得立体；
对称可以让没有可写的作文，变得有的可写，写得收不住手。
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这些话，我们在三本书里，不断地在重复、在唠叨，大家要去看和体会。
我们再举一个例子，来看怎么样写人物。
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用《作文，多大点事儿——实战篇》中一个小朋友的作文来体会，怎么用对称段来写。
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用《作文，多大点事儿——实战篇》中一个小朋友的作文来体会，怎么用对称段来写。
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作文的题目是《我的丑爸爸》。大家有书的，可以打开第94至第96页：
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《我的丑爸爸》
我的爸爸叫×××，他的头大大的，眼睛小小的，好像只有一条缝——平时我叫它“一线天”。爸爸脸上有许许多多大大小小的痘痘疤，活像一只老蟾蜍。他的肚子又大又圆，像一个充满气的大皮球。看上去有点丑！爸爸是一名数学老师，讲课极为认真。当他在课堂上讲课的时候，手舞足蹈，神采飞扬；当他思考问题的时候，聚精会神，那一线天的小缝里，总会透出一种炯炯有神的光芒。
爸爸很关爱学生。有一次，他的一名学生去见网友，几天了也没有见她来上课，把爸爸急得团团转，四处开车去找。我看到爸爸的眼睛瞪得很大。
爸爸喜欢唱歌，而且唱得非常好。特别是他唱《大约在冬季》的时候，声音高亢有力，充满激情。听说当初妈妈就是被爸爸的歌声给迷住了。这让我想起了丑青蛙变帅王子的故事。
爸爸打篮球也是超级棒！篮球场上，“大皮球”就像装了一组风火轮，跑得飞快，最牛的是，他的球投得又准又远，不服也要服，爸爸还是队里的主力呢！
我的爸爸是一个丑爸爸，但是在学生眼里，他是一个大眼爸爸；在妈妈眼里，他是一个王子爸爸；在同事眼里，他是一个主力爸爸；在我眼里，他是一个好爸爸！
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我们再强调一下：
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对称是思维、是结构、是思路，是文章表达的主要方式，是从不同的方面来写一个东西。
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在本文中，我们可以看到有三个对称：一是眼，二是脸，三是身材。
小作者就是从这三个方面、三个对称，不断地扩开来写。
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如果按前面《春天来了》里的提升方式来写的话，
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那就是把爸爸“眼小、脸丑、肚大”三个特征分别扩开来写。
转播-小浩妈(1056495531) 上午 10:21:52
所以还是要讲，妈妈们说孩子们没话可写，那是一个错误的认识。
转播-小浩妈(1056495531) 上午 10:22:21
可以讲，凭借现在的孩子所受到的教育、所拥有的知识积累
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是完全具备写好作文的能力的。
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但问题是孩子们并没有掌握方法，没有了解“对称”。
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因此我们在《作文，多大点事儿》系列中，
第一个学习的重点是亲子，是妈妈们要改变；
第二个重点是对于“对称”的认识与理解；
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第三个重点是对于“六根六尘”的理解；
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第四个重点是对于“作文八法”的理解。
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理解好这些，写好作文不必从什么素材、选材、中心思想、段落大意上去讲，那是教育成人的思维。
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