怎样指导学生预习
所谓预习就是预先学习，具体而言是指学生上课前，自学有关新知识的学习过程。俗话说万事开头难，好的开始是成功的一半。预习在学生的学习过程中就处在这一关键阶段。那么，怎样指导学生预习才有效呢？
一、预习的方法
1.阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。
2.联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”
3.设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。
4.整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。通过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜悦，同时，也会留下一些尚未得到答案的疑问，这是正常的。这些问题可等待老师讲解。这就需要做好预习的后期工作，将学习中产生的问题总结出来，整理清楚，记录在册，以便老师讲解后，填上标准答案。
二、 明确预习任务。
1、 用自己独特的方法记住生字的音、形、义。
2、 读准字音，正确、流利地朗读课文。
3、 整体感知课文，了解课文内容。
4、 查阅相关资料，帮助理解课文。
5、 提出问题。
三、 形成书面自学指导报告单。
步骤：
1、 每生独立完成报告单。
2、 小组内讨论完善报告单。
3、 老师检查自学报告。
4、 再完善自学报告。
以上全过程，学生都要调动自己的主观能动性去学习，才会有所收获。这样的预习能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。
下边附上人教版六年级语文下期第三单元《古诗词二首》自学报告单：
《古诗词二首》自学指导报告单
1、给下列加横线的字注音，把诗读五遍
醺 王维 渭城 客舍
2、据文中的注释用自己的话写出《别董大》这首诗的意思：
我从这首诗中体会到了作者（ ）的心情。
3、用自己的话写出《送元二使安西》这首诗的意思：
我从这首诗中体会到了作者怎样的思想感情的？
4、我认为背诵这三首古诗词最好的方法是：
５、这篇课文我不明白的地方有：
６、我收集到的描写送朋友的的古诗词（至少两首）：
７、完成《小天使》17页 《课前风向标》、18页《课外拓展苑》
８、一切景语皆情语，我也能写出一个精彩的片段来表达人物的思想感情：
老师经过以上一系列的准备工作，对学生的预习情况几乎了如指掌，上起课来也就能够做到胸有成竹，有所侧重，避免了轻重不分，平均用力。实践证明,这样的课堂教学的确高效。学生经过一系列的预习课文，课堂上充满了自信，因而思维活跃，智慧的火花接连不断地绽放，避免了课堂上被老师牵着鼻子走，甚至如坠云端，晕头转向的现象发生。实践证明,这样的课堂学习的确高效。
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