偌大的班级如果靠怒火中烧去管理，靠压制、责骂去管理，那先死的一定是我们这些班主任。我们为什么要自寻死路呢？给他们些自由吧，尽管他们中有不少顽石，但要相信璞玉多于顽石。在他们犯错误时，如果先递过去的是老师一个甜甜的微笑，或是一个善意的眼神，他们会是什么反应呢？在他们回答问题吞吞吐吐，无言以对时，耐心多等待一会儿，他们又会是什么样呢？孩子是最会察言观色的了，尤其是捣蛋鬼们。在讲冯老的《珍珠鸟》一课时，我们了解到小珍珠鸟在试探中一步步接近冯老，并和冯老成为了好朋友，原因就在于冯老尊重他们，愿意和他们和谐相处。明白了这些之后，我尝试着用在自己的教学管理中，还真是有效果，那些平常不敢和我交流的捣蛋鬼们，竟然在下课时也试探似的来到我跟前，主动和我交流，甚至会主动谈谈自己最近在家的表现，也会说说自己的困惑，还会和我闲话家常。好事好事，这样一来我就不用整天担心他们的心理状况了，还会不时的疏导疏导他们。
这种不再剑拔弩张的关系真好，这种一起欢乐，一起闲话烦恼的日子真好。
信赖，往往创造出美好的境界！
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