作为教师，家长把孩子交给了我们，我们该还给家长一个什么样的孩子？就语文教育而言，我们应该给学生留下什么？
我们得给学生留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。
留下语言。我们得让学生识字——尽量多的识字，积累词语，让学生有好的语感。识字多，词汇量大，且又有好的预感，才能谈得上留下了语言。所以，我们要让学生大量阅读，强调朗读、背诵，强调抱着学习语言、学习表达的目的读课外书。
留下能力——书写的能力、阅读的能力、表达的能力。一定要重视写字，让学生遵循写字的规律；强调带着思考读书，读懂文字背后的意思；重视作文教学。如果学了多少年的语文，还是不会表达，语文教育也就失去了意义。
留下情感——语文是人文的学科，是情感最丰富的学科。“应试教育”桎梏束缚让学生被分数、作业折磨的麻木了。老师的讲解——为了应试的讲解——取代了学生的思考；大量的课堂练习取代了学生读书。讲解是死的，讲解只能让人知道；朗读是活的，朗读能使人感受。所以，我们的语文教学，一定要重视朗读，引领学生走进每篇文章的情感深处。这样，真善美留下了，感受留下了，情感也就留下了。
留下兴趣和习惯。我们最最得意的，应该是我们的学生爱语文，养成了读书、读报、写作的好习惯。缺失知识了，还可以再补、再学，但如果兴趣没了，习惯没养成，语文教育就意味着失败。
爱因斯坦说：“一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。”我们要时刻告诫自己：要在“该留下”的方面下力气。
经常听有的老师说：“我教过了，也教对了，学生还是有问题。”我们不能满足于“教过”“教对”，我们是不是应该追求更高的目标和境界——“教会”。字要会认、会写，文章要会读，话要会说，文要会写。会，才是我们的目的！
把每堂课上的有意思，每堂课都让学生有所收获，留下我们该给学生留下的。我们就带着这种责任感、使命感进行我们的语文教学吧！
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