挖掘图书馆资源培养学生阅读能力
摘要：图书馆可以作为活生生的课堂，也可以作为是学生学习的重要阵地。我们如何有效地利用学校的图书馆资源来提高学生的素质，本文结合实际谈谈自己的几点看法。首先是利用图书馆的资源来营造良好的育人氛围，培养学生的品德，陶冶学生的情操。其次是利用图书馆开展丰富多彩的读书活动。再次是创设自由的阅读时空，让学生养成良好的读书习惯，最后要让它在启迪学生思想和抵制不良行为中发挥作用。
关键词：图书馆 素质 陶冶 兴趣 能力
美国著名的图书馆学者杜威说：“学校教育与图书馆教育是大众教育的两个组成部分，只有学校教育，而没有图书馆教育，一个人的教育是不完整的。”图书馆可以作为活生生的课堂，也可以作为是学生学习的重要阵地。学校图书馆是学校的文献信息中心，在全面实施素质教育中，学校图书馆通过书刊、报纸、音像等各种载体及相关活动对提高师生的文化素质、心理素质、道德素质等方面发挥着不可替代的重要作用。利用图书馆丰富的资源，来提高学生的素质，是图书馆的重要职责。学校的图书馆的读者是学生，在实施素质教育的过程中，它提供给了学生许多课本无法学到的知识；它扩展和延伸了学生课堂学习；它帮助了学生扩大了知识视野；它汲补了学生更多的知识营养。孩子是国家和民族的未来，学生素质的全面提高关系到全民族素质的提高，关系到国家和民族的命运。对于小学生来讲，素质教育就是在学好基础知识的同时，注意智力与潜能的开发，个性的发展，从小培养自学能力，实践与动手能力、分析问题和思考问题的能力。而这些能力的养成，除了在课堂上接受教育外，很重要的途径就是通过图书馆获取知识。
素质教育是我们现在挂在嘴边的一个熟悉的名词，我们教育的核心也是要提高学生的素质。那么，在学校有限的资源中，我们该如何有效利用学校的图书馆资源来提高学生的素质？又如何能让学校的图书馆充分发挥它应有的作用呢？下面根据我在自己学校工作体会来谈谈这方面的问题。
一、营造良好的育人氛围，陶冶学生的情操
当今社会，环境育人越来越显得重要。学校图书馆的环境建设是培养学生良好道德品质的重要途径。教师要协助学校图书馆，共同营造良好的育人氛围，使图书馆的环境建设与文化氛围起到和谐统一、环境育人的目的。例如我们学校，在阅览室和室外的走廊上都张贴有许多科学家的画像和名言警句，在图书馆内张贴有名人人生座右铭和警世语：“书籍是人类进步的阶梯”“为中华之崛起而读书”“身在文明处，要做文明人”等，格外醒目。这些名言警句在潜移默化地教育着学生，对学生的身心健康和良好品质的培养，起到了“文道结合”“润物细无声”的作用。教师鼓励并要求学生到阅览室去学习和阅读。学生们置身于环境优雅的阅览室，畅游在知识的海洋里，身心都受到美的熏陶和高雅情趣的感染。这种从人生信念等方面启迪学生的作用，是其它教育形式所不能够代替的。
图书馆可推荐一些优秀读物，使学生在思想道德方面得到有益的启迪。例如在爱国主义教育方面，应使学生对自己的祖国有全面深刻的了解。这就需要图书馆提供一些历史读物，通过组织读书活动来帮助学生认识我国的基本国情，了解我们中华民族，了解近代我国人民争取民族独立的英勇斗争史和建国50多年来的艰苦奋斗的创业史，以及改革开放20年振兴中华的发展史和加入WTO后面临新的国际形势的应变史等。使受学生从内心深处真正产生强烈的爱国主义情感，从而确立起为建设有中国特色的社会主义现代化强国而奋发图强、开拓进取的创造精神，把爱国之情化为报国之举。
二、激发读书兴趣，开展丰富多彩的读书活动
图书馆是人们的资源共享库，也是学校中的大课堂。运用图书馆，能促使学生在识字、阅读、学习、解决问题和信息交流方面达到更高水平。苏霍姆林斯基曾说过：“要使学生掌握深刻小而牢的知识，就必须使学生有一个巩固知识的大后方，这个大后方就是课外阅读。”而能为我们提供课外阅读的最大资源就是图书馆。
首先教给学生读书方法，开展读书指导活动。伏尔泰指出：“大多数人不会读书。”所以，我们教师不仅教会学生基础知识，还要教会他们读书方法，激发他们的读书兴趣。其次开展生动有趣的读书活动。“兴趣是最好的老师。”对于一件事有了兴趣就会积极认真的完成这件事，达到积极较好的效果。兴趣能引起学生的阅读兴趣，开展趣味性的读书活动是利用图书馆培养阅读能力的有效策略。只有我们充分利用图书馆这片沃土，以“趣”为肥，就一定会使素质教育之花开满校园。
三、创设自由的阅读时空，养成良好的读书习惯
任何活动，兴趣起着定向和动力的双重作用，首先，我们应让孩子根据兴趣爱好自主地选择阅读内容，还包括学生的自主购书。其次，应让学生根据兴趣爱好自主地选择阅读方式。孩子是一个个鲜活的生命体，他们带着不同的生活积累和智力背景走进阅读，根据自己的阅读积累来感悟阅读材料，支持他们有个性的独立阅读，鼓励批判性的有创见的阅读，珍视他们的独特感受，使孩子在精神上、个性上得到充分的发展。第三，每天挤出一个自由支配的阅读时间给学生。每天下午上课前半小时我就把时间让给学生，让他们看自己带来的书或从学校图书馆借来的书，同时每天的家庭作业我尽量少布置或者不布置，协调家长做好工作，让孩子在家中保证有半小时的看书时间，让他们“习惯成自然”，养成良好的读书习惯；第四，还要尽量创设一个自由的空间让孩子在书海中畅游。孩子在看书时，老师或家长尽量不要打扰，给他们一个自由思考、赏读的空间。一个自由的阅读时空会让孩子觉得阅读是他们自己的事，更有利于他们在阅读中自我体验和创造，同自己的生活经验结合起来，成为自己独特的精神食粮。
四、启迪思想，指导阅读，增强自觉抵制不良行为的能力
由于网络、不良的社会风气影响，部分孩子养成了吸烟、酗酒、早恋、打群架、搞小黑帮等不良行为。教师可以从图书馆丰富有趣的资料中，指导学生会读勤读，丰富精神生活，进行自我教育，养成良好的生活习惯方式，自觉抵制不良行为，用科学的知识保护自己健康的成长。
1、向学生推荐阅读有关心理健康的书刊，使得学生自我教育和提高，自觉进行思想品德情感、意志诸方面的自我修养。
2、组织心理健康和法律知识讲座，教师可组织进行“读书征文”，实践体验生活等活动，使学生在伟人、科学家的成长轨迹中，看到人生观、价值观和面对挫折的勇气，引导学生正视自我，反思自我。通过法律知识的讲座，及时开展“学法传法”活动，遵纪守法，培养高尚情操，使学生的心理素质得到表现和锻炼。
3、开展咨询活动。教师在讲解课内知识的同时，也应该开设心理咨询活动辅导，与学生有感情沟通，在认真倾听学生的心声同时，努力指导学生学习健康心理的读物，使学生的各种心理障碍得到消除或缓解，增强战胜困难和挫折的能力，培养学生独立、健康、快乐、诚信、进取、开放、和谐、创造性的心理品质。
总之，学校图书馆是一块沃土，能提供丰富的营养；是一块实践基地，能让不同层次不同爱好的学生都能有实践的机会；是取之不尽的资源，是培养创新人才的源头活水。我们要充分利用好图书馆的资源，充分发挥学校图书馆的职能，最大限度地把图书馆这个“舞台”让学生终身受益，使学校图书馆在新课程改革的进程中发挥更重要的作用。
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