如何才能让学生爱上写作文
写作不是目的，真正的写作实质上是一种生活的承载和生命的宣泄。传统的作文教学恰恰与这种理念相反，它所进行的往往是为写作而写作、为考试而写作、为竞赛而写作、依据范文而写作、为创作而写作种种脱离生活实际的训练。
一个人有很多种活法，归结到底的哲学问题只有一个：“精神立身或者富贵立身。”
教育单位也是事业单位，每一位教师一跨入教育队伍，便拥有一份工作又拥有一份事业。
教师这个工作除了工资回报，别有三重收获，即“收获各类人才”、“收获真挚情感”和“收获创造性的劳动成果”。（魏书生）
一个人做事的时候就能像针一样尖锐，无坚不摧，也就能不受外界纷扰的影响，心如止水，静下心来做事，就易产生智慧，这就是佛家讲的“静能生慧”。
自我控制是最强者的本能。（萧伯纳）
古训有言：“滥交朋友，不如终日读书。”
你还需要了解学校目前最薄弱的环节，最缺乏的人才……对照自己的性格和情趣，看能否从中找到一条事半功倍的捷径。
对教师而言，更重要、更具基础性的阵地，应当是那课堂外的五个小时。把这五个小时当主阵地的教师，才是真正有发展前途的教师，才是一年一个样，三年大变样的教师。
一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。（卡耐基）
当前教师基本功应该转向“五个能力”：一是教材解读能力；二是与学生交往的能力；三是课堂组织管理能力；四是突发事件处理能力；五是试卷编制能力。
一个人足够重视自己，别人就不敢轻视。教育，当所有的教师都尊重它，都把它当作生命一样神圣的时候，别人就不能不对它肃然起敬。
我们需要静下心来做专业，把专业做到别人望尘莫及，然后，你将拥有自己的人生和天下。
阅读文学作品，是帮助我们保持心灵敏感不长老茧的最为重要和有效的方式。
古训说：“温柔乡，英雄冢。”一个人，一定要时刻保持面对安逸环境的警惕性。
上天给每个人一份才能。那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。教师，无疑是学生生命中最重要的潜在才能的开发者。
尊重学生的五个基本内容：一是尊重学生的人格；二是尊重学生的个性；三是尊重学生的差异；四是尊重学生的劳动；五是尊重学生的隐私。
一个教师如果没做过班主任，就很难感受到自己与学生同呼吸、共命运，很难把学生的耻辱当作自己的耻辱，很难把学生的光荣当作自己的光荣，很难与学生荣辱与共，学生也就不会视你为最密切的伙伴，不会把你看作是生命中情感与心灵的呼唤者、引领者。
教育，是精细得连上帝都轻轻呼吸的工作。
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