在体育教学中，速度课和耐力课是非常枯燥乏味的，他们不喜欢那种枯燥乏味的反复跑、定时跑、定距跑等练习方式。每当进行跑步练习时，总是有好多同学以身体不适等各种理由不参与练习，这不免使我有些泄气。于是我开始考虑如何才能激发学生的兴趣呢？
在一段时间的实践后我发现，一些跑的游戏项目不仅能用于提高学生兴趣，发展学生的奔跑能力，还能促进集体的协作、友伴的组合以及个人在集体中价值的体现等方面的作用。比如以触物折返跑来代替五十米加速跑练习。以往练习五十米加速跑，学生兴趣不高，而且部分学生经常往后躲，不仅造成课堂教学秩序混乱，更达不到预期效果。而用触物折返跑来替代，学生情绪高涨，积极参与，同学之间相互鼓励，加油，课程结束后学生还意犹未尽，喊着“再来一局，再来一局！”，每当这个时候我就经常笑着问他们：“你们不怕累吗。”他们总是坚定的回答“不怕，我们喜欢”。这已经证明这节课已经成功了。
同样的课，同样的内容，只是采用以往不同的教学模式，并针对学生好奇、好胜的心理特点通过游戏来体现教学内容。让学生在快乐的情绪中完成教学任务，其结果就截然不同。
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