倾听孩子，共同成长
最近，利用暑假的时间，我们全园教师在领导的组织带领下，学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，《指南》以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。在学习指南中领悟到，我们应该如何走进孩子的内心世界，如何倾听孩子的心声，如何让孩子健康快乐成长，幼儿教师要做到与孩子共同成长，这是作为幼儿园老师所要努力的方向。学习《指南》就要有整体观，要在相互渗透和整合的理念下落实《指南》精神：
第一，我们应该去观察孩子的面部表情，孩子的喜怒哀乐以及需求往往表现在脸上，例如：我班一个小班的孩子，祥祥的语言能力稍微差些，性格内向，对事情的表述不清楚。有一次我看到他身体不停地晃动，一副快要哭似的表情，我见了马上问孩子：“是不是要尿尿了”，他马上点点头，原来孩子刚到一个陌生环境要尿尿了不会直接告诉老师或者自己不会主动去厕所，心理上对这个环境和老师都有些恐惧，所以需要老师认真观察孩子的面部表情，老师从这样点滴的小事要学会观察。
第二，认真倾听、走进孩子的内心世界。倾听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的钥匙。在幼儿园，培养孩子良好的倾听习惯不但可以提高倾听能力，学会倾听既是一种良好习惯的培养，教育孩子在倾听他人说话时不插嘴，不说空话等，这也是一种对人尊重的表现。在幼儿园的一日活动中，老师不但要关心孩子的点点滴滴、犹如细碎的小事，细心聆听，慢慢地去了解孩子的心理行为，例如：在游戏活动中，老师讲解游戏规则时，孩子们会迫不及待地倾听游戏规则，以便于可以玩游戏；上语言课时老师讲故事，老师用生动形象的肢体语言进行讲述和表现，发现孩子们会非常有兴趣的津津有味的听故事；还有在艺术课时，有节奏的音乐声也是很能吸引幼儿的倾听，他们会认真的听旋律，唱歌曲，跟着节奏表演等等。
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