与人沟通，是一门艺术，与学生家长沟通，更是如此。
现代教育要求教育社会化，家庭是社会的重要组成部分。因此，家长在教育过程中的作用就显得尤为重要，而且，只有家庭教育与学校教育并举，孩子的成长与进步才能得到有力的保障，否则，就有可能出现“5+2=0”的尴尬。（“5+2=0”是指周一至周五学生在学校接受积极向上的教育，而周末两天在家却受到消极甚至负面因素的影响，致使整周的教育效果几乎丧失。）不过，只要家庭与学校紧密联系，协调一致，不仅可以避免这种尴尬，还能有效地营造家校和谐的氛围，促进学生更好的发展。
班主任及任课老师与家长的有效沟通便是架起学校与家庭坚实桥梁的基础。任课老师与家长交流的大多是学生在学科知识学习方面的信息，班主任因其特殊的使命与身份，与家长的沟通不仅仅是语文学习方面，还包括学生成长的其它各个方面，事无巨细，都是班主任与学生家长沟通的话题。
作为刚走上班主任岗位的新老师，我对此深有感触。一个月以来，我深深地感到班主任工作饱含着太多的责任和义务，太多的艰辛和奉献，太多的感动和幸福。与家长沟通是班主任工作的重要组成部分，也是班主任工作成败的试金石，沟通顺畅，则锦上添花，事事顺利；沟通困难，则如履薄冰，举步维艰。因为老师与家长都是不同的个体，我们在生活方式、思维习惯与处事准则上都有可能不同，所以班主任与家长的矛盾也是无处不在的。但这种矛盾是完全可以缓和的，毕竟，老师与家长有着一个共同的永恒不变的目标，那就是都是为了孩子的成长。那么，只要老师明确目的，懂得尊重，讲求方法，一切问题都会迎刃而解，家长也会积极主动地配合班主任工作。
与家长沟通交流一个月以来，我的最大感受就是，绝大部分的家长都非常乐意配合班主任的工作，甚至能主动协助班主任做一些力所能及的事，很大程度上减轻了班主任的压力。如开学报到时，就有两个家长主动请缨，帮我们收暑假作业，发教材，累得满头大汗，却仍能开怀大笑，为开学工作的有序开展做出了贡献。
当然，我从不苛求所有家长都像这两位家长一样无私奉献，但对于有些“非常”家长也不能总做“老好人”，要适时地采取“非常”手段。在尊重家长的前提下，适时地引导与“批评”。前两个星期就有一个家长，每次班里布置上交资料和作业签字的任务，他总不能做到，要么推辞说工作太忙，要么干脆推卸责任。我逮住一个放学的机会，把这位家长请到办公室，对他说：“您再忙都是为了孩子，如果孩子的作业都没人检查签字，他的性格、心理变化都没人过问，那他的学习可能会慢慢地退步，性格也可能会变得孤僻，您不都白忙活了吗？”说到激动的时候，我还紧紧地盯着这位父亲的眼睛，让他无可逃避。最后，这位家长承诺我今后一定认真检查孩子的作业并签字，后来这位学生的作业大有改观。因此，家长与老师的目的是一样的，我适当地“批评”了家长，家长反而能受到启发，从而改进不足。
还有一种家长，对孩子的学习生活都非常重视，尤其是孩子学习习惯的培养。但可能是爱之深责之切的缘故，一旦他们发现孩子的学习习惯出现问题，便会大肆责骂孩子，甚至动用武力。上次就有这么一个家长，打电话给我，说她的孩子做作业特别慢，一会儿不陪着，就玩玩具，一点都不自觉，他因为工作节奏快，回到家又看到孩子这样，就忍不住打骂孩子，其实她心里也很难受。这类家长与放任不管的家长是完全不同的，我等她说完，对她说：“我非常理解您，工作这么忙，还要陪孩子写作业，家长真的很辛苦。可是，在打骂中成长的孩子一般要么很自卑，要么情绪暴躁，动不动也会对别人施以暴力。所以千万别再打骂孩子了。好动是孩子的天性，学习本身就不是孩子主动想去做的事，这就需要老师和家长的引导，让孩子的学习变得有趣。你可以尝试用激励的办法，引导孩子在有限的时间里做完作业，这样也更有效率。”家长答应了。有一次放学，这位家长拉住我，对我说：“非常感谢你教我的方法，我每天告诉孩子在一个小时内做完作业就可以出去玩，可以去看电视。虽然他仍然有时候精力不集中，但要比以前快很多了，我也没有那么累了，而且再也没有打过他了，他也更听话了，真的太谢谢你了。”我听到这些话，顿时语塞，心中的
满足感与幸福感油然而生。
在今后的教育教学过程中，在今后的与家长交流过程中，一定还会遇到许多不同的问题。但我坚信，只要我们老师用心地对待每一个问题，每一位家长，多与家长沟通，多尊重家长，多讲求方法，就能使学校与家庭相互配合，为学生的健康快乐成长搭建更加优质的平台。
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