周天教授家庭教育讲座：孩子高分高能的法宝
周教授讲述的提升学生素质,提高孩子的能力,目标直接指向考分......一定要认真的看完,只要掌握了这套学习方法,孩子的成绩一定会有很大的提升,这个不用质疑的.
如果你把这个视屏双手捧给你孩子的时候,孩子还给你的一定是硕果累累的金秋!
当孩子的教育出现问题时，正是帮助孩子的最好时机。因为大树从来不是在温室长成的，而是在风霜雪雨的洗礼中；冬天的┄┄
各位家长，大家好：
今天我们在这里探讨一下孩子的教育问题，主要说一说孩子的学习问题，希望通过今天的交流与沟通，达成共识，以便我们更好的帮助教育孩子。同时更希望我能够给各位提供以些帮助。
有些家长非常的苦恼，比如说：孩子的一些毛病提醒了一遍又一遍，但是往往就是改不掉，我可以很负责任地告诉大家，即使你的家庭环境和家庭条件不做太多的调整，只要你的孩子掌握了这套学习方法，并能按部就班地去执行的话，孩子的成绩一定会直线向上攀升。因为今天接下来所讲的就是全面提升孩子的素质，提高孩子的能力，目标直接指向考分，那么现在有一个很普遍的现象，65％的学生家长和老师都觉得他们很聪明，可学习成绩就是不如意，还有20％的学生家长看到了孩子真说每天学习很辛苦，在我们一中初二的孩子，就有学到凌晨两点半的，大家说苦不苦，真的太苦了，但学习成绩就是徘徊不前，这到底是为了什么他付出了时间精力，他连睡眠都保障不了，所以这些孩子都急需我们的帮助，本身我们反对公立色彩的应试教育，提倡并推广素质教育，但这并不排斥考取高分，素质提高了，能力就体高了，自然会考取高分。
在坐的家长，如果你的腰包很鼓，你的经济收入很高的话，这背后说明什么？说明你的挣钱的能力很强，如果你每月只能挣200元的话，那么潜台词事什么？这说明你赚钱的能力很差，就是这样么!孩子的学习也是这样，所以我们做家长的也要不断的学习，不断的培训，孩子的学习成绩不好，在他的背后所反殃的就是孩子的学习能力出了问题，成绩是孩子素质，是能力的外在表现之一，那么做为高素质的家长，培养出了高素质的孩子，从而最终拷入清华，北大一流的学府，成为我们国家的栋梁之才，这是顺理成章的是学生，是家长，老师都愿意看到的，都认同，都高兴的事情，可以说，我们很难想象，比如说：有的学生总会考取了200分，他可以进入重点高中，重点大学。在目前的教育体制下，是绝对不可能的，那么国家教育研究院用了5年多的时间对拷入清华北大超过500名的天之骄子们、大学生们，尤其是各省的每年高考的状元们，对他们进行定向追踪和问卷调查分析，得出这样的结论：他们绝大部分并没有头悬梁锥刺骨、三更眠、五更起，恰恰相反，他们的学习都很有规律，他们是掌握了很有效的适合自己的学习方法，并且在这些天之轿子的背后，他们的家长很极端地分成两种类型：绝大部分是不能直接辅导孩子的课业，但是他们能够像
农民对待庄稼一样，尊重理非信任，他们的孩子打骂极少甚至超过50％的孩子。我们做的问卷调查问：父母打过你吗？打过，因为考试分数，学许成绩打过你吗？超过50％，从来没有过，那么另一部分的家长，这些家长不仅仅可以理解、信任、宽容他们的孩子，而且他们也可以直接辅导孩子的课业，但往往也只是小学、初中、到了高中，往往这一代人也只能在旁边当看客了，因为他们所掌握的知识还不如这些孩子掌握的多，掌握优秀，不光是课业知识，也包括社会知识，机算机知识尤其是网络知识，所以国家教育局对这些成功写列进行的大量的研究，总结出来了共性的部分，每一个孩子你只要这样的去用、去实施，你只要这样去做不用问为什么？结果百分之百。截止到目前，我们所追踪的旁例，没有一个例外都考上了重点大学、重点高中，为什么我们有这么强的自信心？因为不光是今天，我告诉大家，这首先是一套测评，这套测评给到家长手里，给到孩子手里，和我们在清华北大，人大使用和北京四中使用的，都是完全一样的测评表。具体说就是学习能力指数，测评表学习能力指数越驱近于1，这各孩子的学习能力越强。我们首先对清华北大，超过500名大学生进行测评得到有效问卷493份，得到测评结果是：他们的学习能力指数？0.83.国家教育
局对北京四中刚刚入校的一个班级的学生不到一个月进行的测评,他们收到是北京各名校的尖子生.结果得出来的学习能力指数？0.76.2003年四中2个班级的学生无一遗漏地全部进了清华北大,百分之百,这大家到四中,或者在网上一查就知道。那么这说明什么？说明我们清华北大已经成功的这些孩子，他们是在不自觉地在用，这套学习方法进行学习说明考入北京四中的这些学生，也是在用这样一套学习方法学习，所以他成为了N0.1。成为最优秀的。所以再经过北京四中三年的学习，他就百分之百地进入了清华北大。所以我不敢承诺你的孩子可以上清华北大。但上重点高中重点大学是没问题的。
接下来就给大家仔细的讲这个测评表最核心的部分，请大家记好，这是你给的孩子最好的礼物，那么什么是学习能力，学习能力它分为三个部分，也就是学习三要素：
1．规范学习行为； 2. 良好的学习习惯； 3.有效的学习方法。
什么是规范学习行为？举个例子来说吧：如果我们每天早上8点半上班的话，那么你8点半钟之前，你这个行为就规范，否则你的行为就不规范，如果打卡的话一项10元一个月你迟到10项，100元就被扣掉了你的行为就不规范。那么当一个人的行为持续一个月的时候，社会成为一个“稳定”的行为，而当稳定的行为再持续3个月以上，超过100天的时候，就可以成为习惯。比如说，我们大家都刷牙，当你教育我们的孩子养成刷牙习惯的时候，是不是经过了这样的过程，而一但你督促孩子刷牙连续时间超过三个月，孩子再以后刷牙不用你叫他，自已成了习惯了。那么有了良好的习惯以后，社会形成适合于他自己的有效的学习方法，那么规范的学习行为，良好的学习习惯，有效的学习方法，这三句话不是在同一个平面上，是三个层面，你没有规范的行为，你就养不成习惯，养不成习惯你就形不成个性化的学习方法，所以家长在指导学生的时候，千万不要着急，从行为开始。有些家长在向我咨询的时候说：我们家的孩子就是学习习惯不好，那我告诉你，往往这样的孩子还没到学习习惯和学习方法，这样一个层面，他还没有一个规范的学习行为，这个时候他还在底层徘徊，不信，我们就请班级的家长来作个测试，同时也检验一下你的孩子了解情况：
1.在新课以前，你的孩子能够进行有效的预习吗？
能就能，不能就不能，请举一下手。
2.写作业以前能够进行有效的复习吗？
也就是说先作业再复习，还是先复习再作业，如果是先复习再作业，请举一下手，我看一下。
3.他能够记录做作业完成的时间吗？
举例7：30开始作到7：55作用的时间25分。问大家，将近2000人的会场，几乎全军覆灭，我没看到有一个举手的。
4.你的孩子有错题本吗？改错本有吗，
请举手。
那么这四个问题，大家看是学习行为问题还是学习方法问题？那么我们认为首先这是学习行为问题，我告诉你，清华北大的我们调查100％的学生都有错题本，并且30％的还有好题本，而我们统计单纯就是这四个问题，就有70％以上的同学回答都是否定的，所以我们看到了70％以上的学生学习成绩并不令人满意，这并不奇怪，事实上也应该实这样，这个现象说明什么？说明如果你的学习过程不改变的话，学习结果基本不变，也就是说过程不变，结果不变，其实这是个简单的物理现象，举个例子就象在我们这间屋子里的一只苍蝇，你看它飞来飞去，在窗户上撺来撺去，其实门是开着的，如果它不改变它的方向，不冲着大门去的话，一定飞不出去。北京的个别家长交钱就是特大方，一千、二千、三千，掏腰包就交了，发现了一个什么现象呢？学校一开学，孩子的成绩一直在上面，和放假之前比，成绩确实提上去了，可过了一、二个月，成绩又回到了原来没有上补习班以前，又会到了原来的状态，为什么？因为学习过程补变，其结果补变，你是给他吃压缩饼干了，压缩饼干了停了就又回到了原来的状态，那么，我们把刚才提到了学习能力的三要素，分解到学习的八大环节当中，我们家长能够帮助我们的孩子理、非，这三要素，能够掌握好这八大环
节，按照去做了，那么你的孩子就会出成绩，就会出结果，你的孩子的下学习成绩一定是出类拔萃的，在我们追踪的案例当中，一般来说，使用这套方法不用多，一――二个月，孩子的名次一般在30名左右，二――三个月可以提到前10名，并且稳稳的不会掉。
接下来我就给大家具体说一下哪八大环节：
1.计划管理；2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理.5.作业管理;6.错题管理;7.难题管理;8.考试管理.
大家看这八大主要环节基本概括了孩子从早到晚,从周一到周天,从学习开始到学习结束,学习过程当中的主要环节,那么作为我们的孩子,只要抓住了这八大环节中的不用多,我告诉你,清华北大的包括那些名省,每年考上来的高考状元,在我们手里追踪321位,其实他们只做到这八大环节中的5-6个,做到6个是最多的,如果你能做到7个,那简直就了不起了,你做到这5-6个环节,那么孩子就调整了学习行为,就改变了学习过程,孩子的学习能力就会得到提升,那必然带动孩子的成绩直线上升,大家看在这八个方面,这其中预习、听课、复习、作业、错题、难题和考试管理，你都捉住了，孩子考不出好成绩那是不可能的，那可真是出乎意料，所以这里呢，计划管理，跟大家简单说，就是要对孩子的，学习进行一个时间上的通盘计划，举个例子，我们追踪了一个江西省一个高考状元，一个女孩拷入北大，每天中午回家，先看半小时动画片，吃完饭再看半小时TV，然后复习一下上午学的课程，然后睡觉，下午最后一节是自习课，她复习一下，地理、历史这些需要记忆的科目，因为从心理学角度讲，下午最后一节课的时间一般是最好的时候，如班级的学生都走了，教室里很安静的话，她愿意多留一会，可以静静的多学一会，然后晚上背些书包回到家。她的第一见事就
是打开电视看动画片，她看动画片是小时候就养成的习惯，从小到大都没改变过，看完动画片，看新闻联播，看完新闻联播马上进到房间，比如说学数学，学一个小时，然后改学英语，英语学完再学其它的功课，到23：30上床睡觉，第二早上6：30铃声一响她就起床，少一秒都不起，然后背上书包上学去了。这就是她一整天的时间安排。
那么我们的孩子是在一种规范的学习行为状态下吗？所以从计划管理就是说对孩子的时间上作一个尽量全面的计划，做为这个高考状元她说她95％时间，她都是按照这个时间计划表在运行，她始终在这样做。
那么我讲预习管理，我们的孩子往往在听课的时候都觉得特别累，为什么？因为我们的孩子在听可的时候注意力在高度得集中，不敢漏掉老师的一句话、一个语气、一个手势、一个神态，那你说她能不累吗？而其实做为一堂课上，老师很多的时间，都是在说过门的话，再上下穿插承上启下，其实这个时间说的时候就是让孩子，对自己的大脑进行放松，进行修修息，就是给孩子的留出的思维，张驰的时间，那这个时候，孩子完全可以不听，安我们统计，初中的课程，老师按着教学大纲，在一堂课45分钟所传递的内容，其实只有20分钟是有效的，剩下的25分钟讲讲其它穿插一下，留留作业，提问一下，跟学生聊聊天天等等。高中的课堂上也不超过35分钟，留下那些时间，就是给孩子休息的，如果学生持续听45分钟，或者老师传递的内容达过45分钟的话，学习效果一定是不好的。
中央教科所有一项调查结果是这样的，重点中学能够有效预习的不到26％，普通中学不到18％，也就是说，大部分的学生是不预习的，不信我们家长，回去问一下你的孩子，她所在的班级前三名的。我敢这样说，他们几乎100％是对他们的新课程预习的，不信你去问，你会家对你的孩子进行对话和交流，他们有一个什么观念呢？说如果预习的话，再上课听课就没有新鲜感了，就不主意听讲了，我告诉你，从我们得到的结果和得出的结论看，这是大错特错的，为什么？因为孩子是再学习知识，他不是在听笑话，听小品是不是？穿上马夹脱掉马夹我都认识你，拐了拐了，你听了二遍就没那么高兴了，他不是这样学习，叫做温故知新，当你预习的时候，你会发现，有一些东西是你能够看懂的，因为这是新课，你能看懂的，说明不仅你以前的无误，掌握的好，而且新知识你可以迟述的吸收它，接纳它，你会发觉有些你是看不懂，或者是似懂非懂，或者思维上的断点，而预习的目的是什么？是找到了你打眼看起来、学起来不懂的地方，这个不懂的地方，就是你明天在上课的时候，需要重点学习的地方，你要重点的听，你的老师站在前面讲解的地方，所以预习的根本目地是找到了思维上的断点，找到了个性化学习上的重点，你想，你不预习的话你一定找
不到，那么有小的预习的结果是什么呢？你带来的就是你听课的时候有侧重了，比如说预习过了，有些知识你已经懂了，老师讲到这时候，你可以带搭不希理的，甚至闭上眼睛只用耳朵就可以了，为什么？因为这个地方你已经懂了，而做为不懂的地方，你的潜意识会自动的，叫准你睁开眼睛去看老师黑板上的板书，会听他在说的话，你会把他听懂，弄懂，所以你听课的效率会大大的提高。那么你的思维有张有弛了，有侧重了，上课听课肯定就不那么累了，那么所带来的听课的质量提高了，你做作业的时间肯定就缩短了，例：北京一个初三的一个学生，只是增加了有效的预习的，这样意项，改变了学习的行为，结果在一个月之内，在全校的排名上升了98位。
大家知道，在孩子考重点高中、重点大学的时候，不是分数说话，为什么？应为水涨船高了，对不起呀？题出的难了，所有的成绩和你平时的比都降低了。题出容易了，大家成绩都提起来了，是不是这样？所以家长不要看你的孩子这次成绩打了86分，觉得进步了，其实不时这样，你要看一下，整体水平，时提升了，还是退步了，如果整体水平提高了10分，你的孩子才提高了5分，这并不是进步了，而是退步了，所以在我们考重点高中，重点大学得时候，真正得衡量指标在位次，那么这个女同学由于增加了预习，改变了这一行为，位次不断的提升，2个月的时间内，就总的提升了98位，按历年的一查，这所学校比如说，前200名都100％被重点高中录取了，前10年都是这样。到2005，第11年，到了第11年时也应该是这样，那么到了几十1年也是如此，所以跟大家传递的就是位次的概念。她进了200名之内，就告诉他，保持位，你考重点高中不成问题，果不其然。因为他仅仅是三个月份才用这套方法学习的，仅仅是增加了预习这一项，结果就上了重点高中，上了人民大学，所以说，有效的预习是头等的重要。是我们的孩子达成听课效率和听课质量，以及听课效果的有效的途径。
下面就讲一下怎样进行有效预习：读、写、练。读：就是阅读。写：就是书写。练：就是练习。
那么首先讲“阅读”。阅读就是通读教材，用2―3分钟，不管哪科，读的过程当中，你就会发觉有些你理解，有些你不理解，那么就把你不理解的记录下来，这就是你明天上学要听的重点内容，预习的目的，就是要带着问题去听课，当这个问题在你的脑子里形成以后，第二天听课，就会自动叫准到，老师所讲的这个地方来，所以说，当你阅读时发现了思维上的断点和不明白、不理解的地方，你就要把它写在预习本上，然后在听课时，老师讲到这里，是怎样讲的，你再三五笔记录下来，就是说预习。听课，复习笔记三者容为一体。
“写”就是刚才提到了思维上的断点，有模糊的地方、有障碍的地方，你不通过这种方式，你就找不到，最后作为预习的最高层次就是“练”。
“练”就是练习，有效预习要体现在练一练上，也就是课后作业题不要做多，一、二道就可以了，那么这个练习题是双基的最基本的要求，在做的时候，如果你会做了，说明你的自学能力在提高，你预习的能力在提高，如果孩子不会做，不要责怪他，为什么？因为是新课没有学，不会作完全正常，但是经过这样的过程，预习就变得有效了。
接下来讲核心部分,要分为三部分讲给大家，你一定要记住，我最后说出的一定是最高的层次，在你回家告诉你的孩子的时候，不要从练习这告诉他，书写和阅读可以同步进行，也就是说，对孩子的要求不要一下子到位，让他逐渐的形成。
那么家长怎样帮助孩子，你就用一个“预习管理”表来监督孩子，来帮助孩子，这和他的课程表完全配套。让孩子诚实地告诉你，他预习的画了钩”∨”，没预习的画”х”,课后预习的补上的再钩上“∨”，画个点，当孩子一直都坚持预习的时候，你要给他正向的鼓励和赏识，要让他一定把我这个行为坚持下来，进行正强化，需要注意的是：在时间上，每一门功课的预习，5－8分钟足够，你要把这个数字记下来，一定记住时间不要长，如果长了，第一孩子没有那么长的时间，第二降低了预习的效果，为什么？因为你预习了10分钟，20分钟，甚至30分钟，那不叫预习，叫自学，哪我们不用上学了，听老师讲课了，在加自学就行了，对不对？所以在3－5分钟最多8分钟的时间内，形成这个习惯，一看一读，这个地方懂了，那个地方不懂，那个地方就是有问题，OK记录下来，这就足够了，慢慢的随着你孩子能力的提高，预习的水平，学习的效果也会进一步提高。
第二个讲“听课管理”。因为学生绝大部分时间时在课堂上听课，时在学校度过的，所以听课时主业，听课的效果怎么样，能更好业一样，三句话：跟老师、抓重点、当堂懂。“跟老师”就是跟上老师的思路走，有时我们的家长，忍无可忍在训斥我们的孩子时后说：老师在前面讲，你要跟上老师的思路走啊！但是你想，如果没有预习的话，你怎能跟得上老师得思路呢？如果预习了，就会发觉老师现在讲得是，第二页第8行得那个地方，甚至你都知道，再往下还有个公式就结束了。所以只有这样，你才能真正跟上老师的思路，跟上老师的思路得目标，是为了“抓重点”，那么抓什么重点这就是我们听课的重点所在，一个是抓公共的重点，就是说所有学生都要学地重点。比如说：定理、定义、公理、公式，还是其它科目，比如句型阿、单词阿，这是所有学生需要雪地公共重点，但更重要的是抓住你自己个性化的重点，因为每个人知识所掌握的程度是不同的，你如果不预习，你就不知道你哪个地方的知识没有掌握，所以你就行不成个性化的重点。那么你上课听的时候，你只能是大帮哄，阿！什么老师今天讲“勾股定理”了讲“平方差”公式了，讲完就完了，你自己真正懂没懂，和这些知识相关的知识你懂没懂，学生知己不清楚，所以说通过，预习
就能形成你个性化的重点，而我们的孩子在课堂上，听课的时候：我个人让为更重要的是，要听懂你个性化的重点，抓住这两个重点的目地是为了“当堂懂当堂消化”。我们有个调查结果：不预习的同学当堂弄懂的只在50－60％之间，预习的同学，可以达到80－90％，也不是100％，不仅要预习，还要在课堂上，力争使当堂内容弄懂，80－90％以上，这就是指标了，预习太重了。
另外跟大家讲一个家长回家要跟学生沟通，有相当多的孩子，有爱写的思想，他喜欢这个老师，他就爱听这门课，他这门课学的就好，成绩就高，他讨厌这个老师，他这门功课学的就不好，当然这是情感因素在他这里所起道的作用，如果你跟他沟通，他会怎样告诉你，我讨厌这个老师，我一看他就烦，那么这个时候，你要和你的孩子沟通，你要告诉他，不要拿自己的前途开玩笑，你使学知识，当然反过来说一中的孩子更有意思，说：一看他就不想学，你看他长的那付德行，并不是所有德老师长的都象周润发，都象巩丽，反过来说真象他们，学生也就不学习了，所以要把道理跟孩子讲清楚，不要有爱屋及写的想法。
第四个“讲复习管理”：那么有效复习的核心是三个字：“想”“查”“说”。
想：就是回想；察：就是察阅；说：就是复诉。什么是想，想就是回忆，就是在自己的大脑里放电影，这个过程至关重要，几乎所有的优秀的学生都是这样做的，我在报纸上看道这样的一个消息，好象这个学生的成绩在全国是第一名。这个学生当初差点被教导处给处分了，没给他处分的原因是他的成绩不断往上上，最后坐到了第一名宝椅上，最后班主任和任课老师围在他的旁边看着他考试，唯恐他做敝，不相信他，为什么？知道这个孩子怎么学习吗？他从不上自习课，老师讲完了，他几分钟就把作业做完了，下午最后一节课，他把所有的作业都做完了，晚自习他几乎是旷课，从来不上，拿着书回宿舍了，校长、教导主任无数次的抓道过他，他躺在床上，在那里闭目养神，翘着二郎退，优哉游哉。后来记者访问他，你是怎么学习的？怎么学的这样好？他说我就是躺着回想，今天老师给我讲的课程内容是什么？我现在回想起来，他就是用最好的复习方法，就是用回想法。那么45分钟的课程上完以后，孩子必要做的就是回想课堂上老师讲的内容和知识，当你回想的时候，你会发现有一些你可以非常清楚地想起来，而有一些则是非常模糊的，甚至一点都想不起来，那我告诉大家，能想起来的部分，其实孩子已经更好的复习一遍了，通过这样的一遍两
遍几乎终生不会忘记，而那些模糊的部分，就是需要学习的那些完全想不起来的，是要她从头再学的。
在高考中和中考中的时候，挂在老师嘴上的一句话就是察漏补缺，察漏补缺理论上好说那么请问老师请问家长，那漏在哪？那缺在哪？对于一个个性化学习的学生，他的漏和缺在那？我告诉你，不但学生不知道，老师都不知道，那复习的时候，纯翠是瞎子摸象。做为回想，是目前联合国教科文组织都承认的，最有效的复习方法。也是察漏补缺的最好的方法，为什么？我们现场情大家作一个实验，你一定要配合我做，只有你真正的配合做了，你才会有真正的体验，然后你回去才能真正的帮上你的孩子。
现在请大家闭上眼睛，我说“苹果”，第二个是“毛主席”，第三个“飞机”，好了，情大家睁开眼睛，当我说毛主席的时候，你的脑子里呈献的是什么？是不是毛主席的画像，音容笑貌，你呈现出毛主席这三个字吗？没有吧？你呈现出你的英文 chairmen mao了马？
那么当我说苹果的时候，是不是一个苹果的图片，苹果的样子，你出现cpple了马?你出现苹果这两个子了吗?没有吧?我说飞机时,是不是也是这样.我现在向大家揭示人类记忆最大的奥秘是什么?人类的大脑在你记忆的时候,是以图片的方式进行的,你千万不要以为你家的电话号码是1234567,然后你就记住了1234567 ,不对,这七个阿拉伯数字是记不住的,因为你大脑的存储方式就不是字个储存数字，那么1234567，你是怎么记住的呢？一定是1234567 和电话号码机及电话有关的，一个图片存在了你的潜意识当中，所以说，请问你家电话号码是多少？你告诉我是1234567 其实中间有个停顿，我大脑发出指令，你来回想电话，然后潜意识运转，把和电话有关的图片纳了出来，这个图片和1234567 相关联，所以你脱口而出，1234567，告诉了我。通过这个实验，大家是不是都有心里体验了，所以为什么要回想老师讲的全部的知识，我们的孩子都是用图片在大脑里记忆的。
周婷婷背颂园周率小数点后1000位，打破吉尼斯世界记录，她绝不是3.149265…，她嘟嘟地就背下来了。我在电视上看道过一个教育台，一些个孩子在背园周率，小数点后多少位，背了几十位后背错了一个下去了，又上了一个背错了又下去了，为什么？因为它是凭着自己的惯性还在那3.14159265…呢!那你知道周婷婷是怎样背的吗？周老师教周婷婷是编故事，3象什么，一个树，一个人从树下走碰到什么，一头老牛，老牛背上背着什么东西，然后把每一组以十八个数字为单位的，阿拉伯数字，就和老牛，老牛背后有一个背篓，等等，这一串对应起来。所以到了最后，当邓朴方和江总书记在他的面前时，小数点后一千位，周婷婷可以流利到什么程度，用不到180秒的时间，3分钟全背下来了，她怎么背的？闭上眼睛，脑子里想的就是这个故事，然后从头到尾，嘟嘟？？以极快的速度背了下来，没又一个时错误的，所以通过刚才的实验，揭示人类大脑记忆的秘密，所以你回家后以定让孩子，这样的复习，效率一定是最高的。
下面讲察阅：你想经过回想以后，你找到了你不会的地方，你接下来的复习，如果没有这项工作，你会发觉，我们是怎样复习的吗？把书翻开，该复习第二章了，然后从第一行开始到最后一行，把这一章都看完了，好象都会了呀！对吧？结果一考试，哎呀！怎么不会了呢？为什么？因为你从头到尾，你在走马观花，你并没有找出你个人的个性化不会的地方，你不知道你个性化不会的地方在哪?所以你不仅仅没有效率，而且没有结果呀，所以考试就不会。因为你眼睛看着这个东西，你的潜意识已经被回避掉了，你的眼睛看着这个东西，好象是懂了，其实你没有懂。
第三个讲复述，大家还记得《天下粮仓》这部电视剧吧？那里一个主人公米合，大家记不记得？米合是怎么学习的？学习完以后，一定是在这个位置摆一盏油灯，然后他背过身来，看到这个影子了吧，然后镜头对准米合的嘴，米合在那里嘟嘟嘟，不断的在说，你在对谁说，对他的影子说，他为什么要说？这就是复述，此时此刻你听懂了，是被我说服了，不是你真正的懂了，所以有向话说：听明白了，部是真明白，说明白了才是真正的明白，那么你坚持部用多有2－3个月下来，你就会发现：
①孩子的记忆力好使了；②概括能力提高了；③领悟能力提高了；④表达能力增强了；⑤写作能力不得了啦。
一连串都有了，所以你会发现孩子的学习成绩就像杨利伟坐的火箭一样，噌噌噌地就上去了，并且不再下来了。孩子会跟你说：学习太简单了，太轻松了，看！我预习一下，好好地复习一下，然后坐在那闭上眼睛想一想、说一说，就这么点小事，对我来说，小菜！他跟你之间就是这样了，那么父母脸上也有笑容了，为什么？你看孩子打了这么高的分给自己长脸了，爱面子吗？
第五再讲“作业管理”：孩子回家要写作业，第一条就是记录写作业的时间，也就是要限时学习，为什么？应为教学大纲上明确规定，老师给学生留的作业在多长时间做完，否则就是超量。第二个原因，如果这个孩子记录的时间7：05开始，10：05才写完，这么点作业泄了三个小时，2个原因第一你的孩子，肯定学习方法学习效率部对头，要么就是这个孩子课上没有听懂，对吗？如果5－6个孩子都这样反映，说明什么？说明老师的知识没有让这些孩子真正的吸收，所以这些信号不仅反应到学校、老师、还是反应到家长这儿。另外我们的考试初三、高三的考试都是淘汰性的考试，难度系数是0.55，什么意思呢？要有45％的孩子淘汰掉，你就上不了重点高中，就上不了重点大学，你就过不了这独木桥，对比对？那么在特定时间段内，你必须要完成这张试卷，完不成就是你的能力问题，那么你怎么才能在特定的时间内高效率的完成呢？就来自于你平时的训练有素，来自于你每次写完作业都要记录时间，每次越做越好，是不是这样，所以要限时学习。另外在我们的学习当中，我们会发觉，那些坐不住的孩子，一会喝点水，一会上躺侧所，一会打个打个电话，老妈心疼孩子，溺爱，赶紧削个大苹果，孩子辛苦了，快吃一个苹果吧！你算算孩子的时间，一
共不到40分钟，干了多少件这样的事，你说他能学好吗？他能好好学吗？所以我们的家长要限时学习，记录开始做作业的时间，就象我们上课打上课铃一样，铃一响，一个同学举手说：老师我还没上侧所呢？我喝一杯水去，可能吗？所以一定要限时学习，限时学习的时间至少要45分钟，就象上课一样，不要让他动的地方，45分钟以外，可以适当的休息10分钟，然后跟据你的时间表再来学习。那马我告诉你多数学生学习到半夜1－2点，不是作业留的多，而是因为他的学习效率太低，太低的背后是什么？首先是不预习，没有预习上课就听不懂，听不懂当然作业就不会做，不会做怎么办？当然就翻书，翻资料，磨磨噌噌，大几个电话，问问别人，问别人夜听不懂怎么办？抄答案，写答案，应付作业么！但是还要躲着你，回避你甚至个别的时候，家长一开门，“啪”电脑的总电源就关掉了，你以为他在做作业，其实他在玩游戏，在上网聊天，是不是？这些他做作业时间长的真正的原因，所以我们的家长一定要限时学习，尤其在嘴开始的时候，如果发现他学习的时间超长的话，你要坐在他的旁边，坐在他的旁边不要干涉他，你记住他是主体，你要让他自己记录学习时间，一个记录一次两次，慢慢的他会发现，哎呀！我得效率怎么这么低，每一次的时间超长
了，你不要责怪他，这就是象学走路一样允许失败，有了这个心态，孩子的时间越用越短，学习效率越来越高，所以孩子做作业，给大家提四条：
第一.作业之前，不复习不写作业，这就叫做不复习不作业，为什么？当天雪地内容你没在脑子里，没复习你怎么做当天的作业，那你肯定要翻书，效率低么！那能不耽误时间吗？第二.不计时不作业，刚才已经讲过机时的意义；
第三.不检查不作业，也就是说你写完作业，不是给老师判对错，大多少分，而是对你所学的知识的掌握的检验和灵活运用，也就是要回归到作业的本源上来，根本的目地是在这，并不是看老师给你打多少分，是优是良；
第四.不小结不作业，作业写完之后，孩子要告诉自己，我得到了什么？我学道了什么？我有什么样的体会？不断地总结，最重要是计时和小结，这是最重要的，一定要做到，最好是先复习后坐也。
再讲“错题和难题管理”：优错题本；有难题本，这就叫会考试，有了错题难题本，那么你就能够对这些体形进行很好的归纳和总结。大家知道，九年义务教育考试，包括高考它都是分基本分和中等难度、高等难度，不断的进行造拔，而你你那些错题的题和难题，就是造拔的那部分题，每一道题背后都反应的是，多个知识点的联贯，所以当你把这一部分题，你握在手里，等于你把考试时的高分握在了手里，是不是这样，所以考起试来，孩子觉得非常的轻松，基础分顺理成章，谁都会，谁都可以得到，而那些高难度的，他也能顺理成章的拿到，所以你看到的，他的成绩始终在上面，于是他就有了这样的很好的学习方法，所以你这个错题本，如果有条件就用横格本，一张纸从上到下，第一个原题目，第二个错因，第三个正确的答案，和举一反三，这举一反三是什么时候用呢？是你过了一个月复习的时候，打眼一看，我怎么还部会呢？你就要更进一步的查找原因，这一回要比错因察的还要深层，这个时候举一反三就起作用了。
第四部分就是“归纳题型”，握告诉你归纳题型的做法，比你不归纳，搞题海战术海要高，还要强，并且归纳题型还有格统计的功能，假设你错了30道题，30道题结果你一翻一看，比如说都错了在数列这个地方，那就提醒了你数列这个地方没学好，你看你一而再，在而三的错了吗？一共整理了30道题结果错了20道，怎么办？马上找数学老师.“老师你再给我讲一讲，我是怎么搞的，错了这么多，我肯定是没掌握，你帮我看一下”,这部就是找到了问题的所在了吗？最后就是复习的次数，要眼熟，没隔一段时间，你要复习一遍，复习的时候，怎么复习，大家看，就是把这个纸折回到原题目，把答案盖上，然后嘴里说怎么怎么做，然后一对答案一看OK ，是正确的，过去了，不做了。老师发现一个难题，尤其较难的题目，做作业的时候，每次一做，全班同学都是对的，一考试，原题目错了，哪次考试都错，都有相当一部分出错，一了解，一个家长他说也是这样，为什么？电话拿起来一拨，折道题怎么做，赶快说答案，部用跟我讲，几十几，几？？？几，最后得数是秒？？26 ？？？ ，好了行了，电话一挂答案一抄完了，你说他都不动脑了，你说他考试能会吗？所以在坐得家长，监督你的孩子，当一道真正的难题他超过了30分钟还做不出来的时候，
他可以去问别人，但不能向刚才这样吻别人，那考试时的难题的高分就拿不到，翻过来说，你如果用错题本和难题本，把你的错题和难题都管理起来了，不放过每一道难题，不放弃每一道难题，夯实这个基础，我告诉你，30％的基础题，50％中档题，你100％拿到手，你100％上重点高中，重点大学，一点问题问题没有。
最后讲考试管理：（考试管理实大部分的重点，高中都用的），就是要用一张丢分统计表，把你的考试管理起来，就是你不要和你的孩子一样，在意你这张卷子到底打了多少分，但是你要统计么呢？填空题，选择题等等都错了多少？丢了多少分，要用一张表来说话，告诉孩子在什么题型上你有问题，什么知识点上呢需要改进，需要提高，这张丢分统计表，要弃这样的作用；比如你的孩子考试错了十道题，他最后得出结论是什么呢？是我以后还要多做题，我们拿出来一看；说孩子你看，你错的10道题，7道题是审题和理解出了问题，3道题是运算错误，然后我们问一下孩子：7/10是什么意思？7/10就是0.7呀，0.7是什么意思是70％呀！那70％出现在审题和理解题意上，这说明是认知的问题，说明你们有听懂，没有理解知识，没掌握知识，没有审题的思路，没有解题的正确思路，所以它不是出现在你的计算上，不是你马虎呀！说到这孩子才恍然大悟，他只是改变了意项工作，开始预习了，预习了听课效率就体高了，听课的好了，做作业，复习这一块就顺理成章了，更顺畅了，所以跟大家讲，预习是头等的重要。
最后说一下，每隔一定的时间，父母还可以帮助孩子做一项什么样的工作呢？就是用一张大白纸，把你的孩子这一科目错的题，原题目抄下来，然后留出来一块地方，让他做。每隔一个月，20天左右，让他再做一遍，到你的孩子最后初三、高三考重点高中，重点大学的时候，最后的那两个月，你不用别的就让他划了，这几张大纸就行了，这几张大纸你划完了，你就如愿以赏了。这就是最最精华所在。每一道题的背后，反殃着他的知识点，所以不仅这些题要会做，而且要让孩子能够说出来，这些题考书上的哪些知识点了。举个例子，就象现在，我们要一说一年级的考试，每一个人都能清楚地说出来，1＋1，1＋2，小九九，然后100＋1、7＋5＝12，反过来5＋7＝12，你清楚地知道，先是1位的加减法，然后是两位的和1位数加减法，找到最后，2位和2位数相加，你都了解到，这么清楚的地步了，你说考一年级的，我们还在话下吗？所以，当你教会你的孩子，逆向思维，通过题目，找出考点，核对考试大纲的时候，我告诉你，你的孩子已经是绝顶的优秀了。
任何的一颗大树都不是在温室里长成的，很多家长甚至都上班、不工作了，在家里教育孩子，把孩子锁在温室里，当这个孩子走向社会的时候，不仅出问题而且出大问题了，他一定是在风霜雪雨的洗礼中长大的，这样的大树才能正的参天，那么孩子的学习高不好，我们认为是心态和能力两个方面出了问题，所以心态需要我们家长帮助孩子去调整，学习能力需要我们的家长能够把我讲的孩子素质，提高学习能力的这部分内容，能够很好地传递给你的孩子，帮助、督促他按着去做，我敢说，考重点大学，重点高中不成问题。相信你的孩子一定会还给你一个硕果累累的金秋！谢谢大家！谢谢。
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