汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。因此，汉语拼音是一年级的重头戏，它为初学儿童学习语文打下了坚实的基础，汉语拼音的内容多而且枯燥，那么如何把枯燥的汉语拼音知识教给学生并使学生学好汉语拼音呢？在此，我谈几点自己的肤浅认识。
一、采用简易教具，活动激趣法。
汉语拼音本身枯燥无味，，又没有相应的实物图，如果在教学中，直接把拼音知识教给学生，学生是很难掌握的。根据一年级学生活泼好动的特点，可以自制一些简易的教具，利用教具在课堂中开展一些有趣的活动，激发学生的兴趣，以达到寓教于乐。例如在教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，学生难于掌握，于是课前可准备两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，调动了学生的兴趣，而且制作也简便。
二、采用游戏激发学生的兴趣。
一年级学生注意力很容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中教师采用游戏激发学习兴趣，提高教学效果。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，深受学生的欢迎。
例如在教学“ai ei ui”一课时，教师可设计一个“打电话”的游戏。找两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。再如常见的游戏：“找朋友”，（如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n。）；整体认读音节找朋友，图文找朋友；“摘苹果”比赛（在苹果卡片一面上写上音节，进行拼读比赛。）等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
三、编儿歌帮助学生掌握汉语拼音。
儿歌由于琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如在学习“a o e”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学完拼音的声母、韵母、整体认读音节后，为了使学生巩固牢记，可编“汉语拼音休息操”的儿歌，既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。如：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o……；站要直，坐要正，我们来背整体认读音zhi、chi、shi、ri……；专心听，勤动脑，学好拼音很重要。
总之，拼音教学需要我们老师去开发，使教学有趣味性，营造愉悦的课堂气氛，调动学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生把学习变成一种快乐，一种享受。
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