本课课文有一个明显特点就是由概括到具体的体现。虽然面对的是六年级的学生，但“概括”“具体”这样的字眼对学生来说仍然比较抽象。于是教师在教学中先让学生把印象深刻的词句画出来，并让学生在朗读中感受到这些词句构成了一个劳动场面，概括成一个词就是“美丽动人”。再让学生用具体的语言说一说，在清香的碧螺春茶汤里，看到了什么？这样学生亲历了文本由具体到概括再到具体的过程，不用过多的语言去解释，理解起来水到渠成。课程标准重视课内外阅读与写作相联系，学与用相结合。有了这样的阅读教学，学生的写作也就不愁概括和具体的体现了。
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