1、班级漂书。每人拿出一本自己喜欢的书并准备一本本子（在班上订若干组钩子，一人一个，挂本子，每本封面上写上书名）记录阅读此书的感受。该书的主人先写自己推荐该书的理由及读后感，其他阅读了该书的同学，接着往后写并署上自己的姓名。
一人出一本书，就可以阅读近五十本书；并且同一本书，不同的人读后会有不同的感受，也能通过这一形式得以交流，这比用一节课的时间来交流读后感受要省时省力。
2、共读一本书。“兴趣是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷与读书。运用大声读的方式来有效地指导学生进行课外阅读，由老师或朗读水平较好的同学来读（见缝插针，有空就读），并随时交流读后的感想或由师生共议一些与该书有关的题目来竞答，以激发学生的阅读兴趣，促进阅读。
3、固定阅读时间。每天布置阅读课外书籍半小时，并做适量摘抄。第二天上语文课上时，利用课前的五分钟时间来交流读书的体会，以提高学生的读书兴趣。
4、亲子共读。学生每月与家长共同阅读一本课外书，并写写共读该书的过程与感受。定期邀请部分家长参与交流活动。选出优秀的篇目，给予奖励并在家长会上宣读。此活动若平时感觉有负担，也可在寒、暑假布置。
5、每周根据本班实际再另学一首古诗。在周五的晨读课上，先教学生念熟，并向学生作适当讲解，第二周周一到周三选三位学生来领读古诗，周四检查背诵情况。每人一本古诗积累本，可以在每首诗下配图或写上一段赏析的话，或配上一首你认为合适的儿歌来唱一唱。每学期评出三位优秀诗集，给予奖励。
此外，还要组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗诵会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文竞赛等，激励学生增强读书兴趣，体验成功的快乐。
给中学生朗读以下建议：
1. 不要期望学生的考试成绩立刻有大幅度提高，但学生的学习态度应该很快有所改善。
2. 选一些自己也喜爱的书作为朗读教材，最后则可以向学生征集书目。
3. 在一堂课的开始就安排朗读，因为如果安排在上课的后段时间，常常容易被下课铃声打断。
4. 事先就定好每天实际要花在朗读上的时间长短。
5. 选择篇幅较短的文章，不要选太厚的书。
6. 和学生大量讨论精彩的书，而且这些书是适合他们阅读的。
7. 选书时要大胆，不要总是挑内容和学习科目相关的书，可以选择幽默的题材，甚至绘本。
8. 有些学生听故事时必须看着书，才能有较好的学习效果，给这些学生提供书，让他们可以一边听一边看书。
9. 偶尔可以读一些超出学生阅读程度的书，但不要超出太多。
10. 老师要事先读过所选的书，可以对一些较困难的词有所准备，并且决定当天以哪一个段落作为结束。
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