2015——2016学年度一年级语文第一学期平时检测质量分析
一、试卷评价
本次试题，语文试卷方面出现的新题型比较多，比较侧重学生在日常基础方面的积累，尤其是语文识字量的考察上，本次语文试卷既注重了语文工具性的运用，又有人文方面的考察，比往年试卷综合性有所提高。从学生试卷来看，暴露出这几方面的问题。下面就各题目情况做具体分析，试题情况本次试卷包括连线、填空、判断等，试卷难易适中，涉及面比较广，抓住课本的基础知识，灵活性，积累性比较大，能让学生既掌握书本的基础知识，又能根据所学的知识加以运用，更好的掌握拼音。
二、做题情况分析。
第一题是掌握复韵母题型的灵活运用，用“aoeiuv”中任选出几个组成8个复韵母，本题目考察的不仅是复韵掌握，而且复韵母中谁的每一个字母都是选自这六个韵母。这道题灵活度很高，很多有诀窍的学生就从头背下来再一个个挑选，但是有的学生就比较抓不着头脑，想起来算一个，导致有很多学生都写得不完整，所以有丢分情况，但情况不严重。
第二题是将一些音节字母分类，分成韵母、声母、整体认读音节。这部分也是考察拼音的基础的基础，按照常理来说，应该不丢分才对，但是这部分丢分情况也比较严重，大部分的学生都是漏掉一个或者多了一个，主要是”sh”是声母，但是很多同学和“shi”混淆了，弄成了整体人读音节，类似这种概念不清，这是不应该的，主要是基础掌握不扎实。因为这部分有问题，导致下面的将选出来的声母中笔画是2笔的挑出来，很多学生都写错了，当然也有部分学生是真的笔顺笔画不会才写错的。
第三题选择同一个音节中标调正确的，这部分题目很多同学都没有问题，都是我强调过的问题，但是仍有部分同学错，主要是”iu并列，标调标在后“，很多学生死记硬背了口诀，但是仍然不明白什么叫”iu并列“，在解释了这个以后，相信大部分学生都没有问题了。
第四题填空，填补拆分音节，这部分丢分严重的原因是很多学生光记口诀”小v小v有礼貌，见到jqx要摘帽“组合到一起的时候知道摘帽，但是拆分的时候，帽子的两个小点却没有加上去，有的好不容记得加上去，却把标调丢了，也不能给分。当然也不排除真的没有掌握扎实的孩子，也有在组合的时候就忘记摘掉帽子了。
第五题看图连线，基本都没有问题，只有小部分学生不是连的很乱完全没法给分，就是有一部分学生还是不扎实，连错了。
第六题看图片选择正确的音节，这部分主要是拼读事都正确，以及标调问题，事实证明，这部分也有很多学生错，但是如果把知识点单独摆出来，他们还是会的，但是灵活出题，就晕头转向了。
第七题，看图片给音节加声调，有的确实有难度，不好认，我已经尽量帮助孩子分析出图片，并且都已经读出来了拼音，但是学生人有很多分不清几声声调，除了掌握不扎实外，因为方言的关系，很多学生二声三声都比较有困难，练习又比较少，模仿学习还可以，一旦让他们自己灵活试试，就不行了。还有很多学生，根本就是不会，因为他们把几个音节，只加了一个声调。还有个别同学是马虎。
第八题，是将大纲要求会认的生字和相应的读音的拼音连起来，这部分有的同学是不会品读，但是错的大部分都是不认识字，这都是要求掌握的基础，但是掌握情况确实非常差。
最后一题是附加题，这道题有难度，是用拼音写了一首儿歌，然后回答问题，用拼音。本班只有一个同学歇写对了。
总体来说，答的我不太满意，但毕竟是小学以来第一次考试，考试形式等有多方面的问题，所以还是有进步空间的。
三、反映出来的的问题。
1、基础知识的掌握和词语积累不够。
因为很多灵活运用的题目都是基础中的基础题目演变而来的，如果基础都掌握不扎实，那么灵活性的题目就比较难了，很可能答不出来。学生的拼音不够扎实，对于补充音节这样的经典题型，孩子出现的问题仍然较多。
2、综合能力薄弱。
本次考查的内容不仅涉及拼音的书写，读音以及标调要求，还包括学生的理解能力，逻辑思维训练，还考查孩子的识字能力，灵活运用的能力。
3、由于学生平时学完之后没有更多的应用和复习考察，故失分较多。试题需要独立分析能力，但是孩子们还小，这种能力很确实，导致学生们失分较多。而还有的别孩子的注意力不集中，一会就跟不上了，这也直接影响学生的答题速度和答题质量。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。以后我一定要重视给学生创设各种练习的机会，而在某些环节上要给予具体的指导，让孩子会自己思考，会考虑问题，甚至会养成良好的思维习惯。
四、教学反思
1、从本次考试可以看出，基础知识，比如标调和V的问题没有我预想做得好，学生学习的很好，但是复习反馈不及时，导致很多会的东西忘记，从而丢分。而有的甚至是在浑水摸鱼。因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。努力夯实基础，让孩子们一个个攻破难点，并且掌握扎实的基础。
2、学生的书写需要继续加强。把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，咱们共同教育孩子提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。
3、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
4、积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。