“学高为师，身正为范”。要推进体育教学工作新发展，我认为首先要解决的是兴趣问题.所谓兴趣就是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。而作为一名体育老师则必须树立起“快乐体育”的理念。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系练习，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，要最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限制地组织学生平等参与的机会。使学生在愉悦的气氛中振奋精神，集中注意力，从而树立了自信心，提升练习兴趣，形成对各项体育动作要领技巧的掌握。
一、导入的智慧--激发学习兴趣
“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会使学生把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师根据学生的心理特点，精心设计好导入极有必要。一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，自然能使学生在愉悦中跨进知识大门。
二、管理的智慧--“多样式激励”
1、宽容式激励
在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。
2、影响式激励
影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上，课堂上，教师懒懒散散，学生就会有令不行、有禁不止，教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情作用。
3、期待式激励
在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励。有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，奖励其向更高的目标迈进，有过失的论述要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。
三、语言的智慧—实现和谐课堂
体育老师“呼喝”的语言，在老师与学生当中筑起了一道深深的沟壑，严重影响了师生之间的交流，而幽默风趣的话语，以及简单易懂的讲解，则能更有效的吸引学生，让体育课堂变得更和谐更高效。
四、教学的智慧--“学与玩”相结合
1、游戏法，激发学生的快乐情绪。
快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀学生们的天性。游戏是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常做同一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用学生好奇、好新、好胜的心理，设计多种多样的饶有趣味的游戏。
2、音乐法，开启学生的动感思维。
在教材特点允许下，选择适合教材的音乐伴奏，让音乐进入课堂，可以营造课堂气氛，美化学生个性，启发学生的思维，陶冶学生情操，增强学生对体育学习的兴趣，调动学生强烈的求知欲，提高学生运动的积极性，同时在新的环境气氛下对学生起着潜移默化的作用，达到推迟学生疲劳效果，提高教学效果。甚至在体育教学中一些不愿意参加锻炼、胆小、不遵守纪律的同学，在音乐的陶冶下，也能积极主动的参加锻炼。
3、运用学生爱模仿的特点来教学。
只有学生对学习有浓厚的兴趣，学起来津津有味，才会感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。
五、反思的智慧—教学相长
我国古代大教育家孔子也曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从。”作为教师，我还应在以后的日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。因为教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。我需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
1、加强学习
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。课堂内容的讲解做到生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，教学情境富有创意，即在制造引人入胜的课堂气氛方面还有努力空间。
2、教书育人
在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
3、热爱学生
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、提升能力
教学能力的提高是一个长期的实践问题，一方面教师要研究大纲、吃透教材的难点、重点，另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的意见，结合自己的教学实际，不断改进、不断总结，提高教学水平，形成良好的课堂学习环境。对突发事件恰如其分的处理，始终驽驭着教学的进程，教学能力还要进一步提升。
6、 和谐课堂
以后的体育教学中还应努力建立良好的师生关系等。课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。
总之，中学体育培训与教学过程中，在“快乐体育”理念的指导下，精心创设适合学生活动的情境，做一个智慧型老师，激发学生学习的欲望，让学生“乐中学，趣中练”，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其学生体质、个性、能力的自由发展；让学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜潜移默默化地获得知识、技能与身体的发展，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。
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