读完这本书，反复回味着书里的一个又一个教育孩子的好方法，经过一段时间的沉淀，感觉以下两点是自己感触最深的。
其一，正确面对孩子的感受。
儿子：妈妈我不想吃饭。
妈妈：不行,不吃饭就不会长大。
儿子：我就不吃。
妈妈：多多少少你吃点吧。
儿子：不吃。
例2：
儿子：妈妈我不去读书了。
妈妈：不行,去读书你才能学到更多的知识。
儿子：可我不想去。
妈妈：一定要去。
儿子：哭起来了。
例3：
儿子：妈妈我要吃雪糕。
妈妈：不可以,你感冒了不能吃。
儿子：我想吃。
妈妈：都说了不行喽。
儿子：伤心的哭起来了。
孩子的态度变成“我就要干我想干的。”而我的态度变成“按我说的去做。”于是，争吵自然就不可避了，每次都让我心烦意乱。
书中告诉我的方法是：
当孩子说：“妈妈,我不想去读书”,我会蹲下身子把宝宝搂在怀里关切地问: 哦!你今天不想去读书呀! ---先接纳孩子的感受,让孩子把你当成 知心人 ,再让孩子慢慢地说出不想去读书的原因。当孩子说“妈妈我要吃雪糕 ,我现在的回复: 哦!宝宝你想吃雪糕是吗?雪糕是不是很好吃? 先接纳孩子的感受并用理解的方式去处理孩子的问题。原来事情竟然这样的简单，当他发现和我不是对立的时，有时我的建议他还是能接受的。由此我想到了和自己班上的孩子，要是平时我们少一些大道理，少一些说教，是不是也能收到良好的效果呢？
其二，学会合理赞赏和惩罚。在实际赞赏和惩罚并不总是尽人意的，有时甚至根本就没有效果。读了本书后我认识到了赞赏其实是把双刃剑，如果运用不好，它的结果往往会违背我们的初衷。不当的赞赏可能会给孩子带来压力，也可能会导致孩子有被操控的感觉，甚至会使孩子对自己产生怀疑。对孩子说一句“你真棒！”，“你真了不起！”太容易了，但我们真正看到孩子好的行为，我们能象书中所说的把看到的详细描述出来，并且表达出我们的感受，孩子才能体会到我们的赞赏是由衷的，而我们越是赞赏孩子做对的事情，他就会做得越努力。也才能把赞赏“双刃剑”有益的那个刃用得越好。
大家是否注意到，让孩子知道你理解了他感受并不是一件容易的事情。书中告诉我的方法是，我们要学会很自然地说出这样的话：
“孩子，你好像很生气！”
“对你来说，一定很失望。”
“嗯，你好像有些犹豫要不要参加这个聚会。”
“听起来你有些讨厌这些作业。”
“那一定太让人感到泄气了。”
“好朋友搬走了是挺让人难过的。”
这种叙述方式对孩子是一种安慰，能帮助他们从情绪中释放出来。当你用一个次来说出他们的感受时，不必担心孩子听不懂。因为在特定的场景更容易理解一个新词。
尽管给孩子建议看上去能帮助他们解决问题，但还是不要急于给出建议。不要希望凡事都能“立杆见影”。要接纳和回应孩子的感受，而不是给出建议。只有我们真正与孩子共情，才会打动孩子的内心。倾听孩子的内心做到恐怕很难，从孩子的叙述中确定他的真实感受就更难了。说出孩子的内心感受非常重要。一旦孩子知道他们正在经历什么样的感受，便能开始着手帮助自己。
我想，如果在课堂上也多运用这样的详细描述性评价，比那种直白的“太好了，你真棒”效果不知会好多少倍啊！
最后我要说的是：读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》的过程，感觉是一次学习对孩子如何爱的技巧与怎样接受爱的训练的过程，它给了我走进孩子内心世界的钥匙，像是黑暗中的一盏明灯，指引我切身体会孩子内心的感受。
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