有一个5岁孩子说：“我们和大人之间，有一堵很高很高的墙，他们进不来，我们也出不去。”或许只有倾听孩子，才能通过围墙的阻隔，让孩子感觉安全和温暖。在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中对五大领域的教育建议中提出的要求和参考时，我慢慢发现在之前的教育教学理念的误差和在教学活动中的不足，确定了今后的发展方向。
一、走进孩子的心灵
孩子只有健康才能很好的发展和成长，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
在孩子的情绪安定愉快的角度来说，去年发生的多起“虐童”事件不仅让人惊心，更让人心寒！作为一名合格的幼儿教师，应该为孩子营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
看着孩子们的笑脸，听着他们稚嫩的声音，在孩子们眼中，他们的老师总能想出各种花样，教给他们无穷无尽的知识。面对这这样一群精灵，作为一名启蒙老师我又有什么理由不走进她们纯净的心灵去读懂他们，去爱他们呢？
二、倾听孩子的心声
语言也是与孩子心灵沟通的桥梁！幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
我在之前的语言教学活动中，只是一味的引导孩子说出老师预设好的答案，告诉孩子说什么话是对的。这样的语言活动不仅需要老师喋喋不休的反复灌输知识，但这些知识对于孩子就像等待喂食的小鸟，而且孩子觉得“并不好想吃”。
我们要学会倾听孩子的心声！幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
三、与孩子进行心灵的沟通
与孩子们的心灵沟通不仅需要语言也需要日常生活中的交往。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。近些年来由于父母的忙于工作，在学校又因为社会性发展不足不想与小朋友交流。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
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