导入有法，但无定法，我们可根据教学内容的不同，教学对象的差异，灵活地选择，但无论选择何种导入方式，如果要做到有效甚至高效的导入，在课题研究中侧重以下几点：
1、导入的题材必须具有较强的针对性。如果导入与内容脱节，不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。
2、导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求，以免让学生抓不住听课重点，影响听课的效果。
3、对教学内容有一定的启发性。能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教程。
4、导语设计要具有科学性。这就要求导入语言的设计上讲究科学性、生动性和幽默性，使新课一开始就能够扣紧学生的心弦。
在课题研究中遵循课题研究的一般规律和要求，具体做好以下研究：
1、加强理论学习。在课堂导入实践的同时，将不断学习相关文献资料，学习其他老师的先进成果，取长补短，不断完善，为自己所用。
2、加强交流。今年的研究将更注重课堂导入方式的运用与实践，在其他同仁的课堂中学习各种方法，并加以完善，由学习到运用。
3、增强学生评价一项。在教学中，学生是学习的主体，所有的教学方法必须围绕学生而进行，通过学生的评价，来辨别每种导入方式的实用性和可操作性，受欢迎程度。
研究目标：通过课题的研究和实践，提高学生政治学科实用性认识；构成课堂教学导入的创新模式，激发学生的学习兴趣和动机, 培养学生的参与意识、问题意识，激发学生学习的自主精神，调动各种非智力因素参与学习过程, 促使学生从被动、依赖走向主动和独立，使学生形成学习能力，最终达到让学生积极自主学习的目的。形成能调动学生学科兴趣的一整套课堂教学导入的教学方案。形成充满特色的课堂教学风格，使教师的教学充满魅力, 促进师生关系的和谐，形成良好的教学氛围,从而在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务，提高教学效益。提高课题组教师初中政治课堂教学导入特点、规律的认识进一步增强教科研意识，进一步提高教科研能力。
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