第一步：区分捣乱方式“冷”与“热”，不同方法来攻克“冷捣乱”：个别学生在违纪，而没有影响到其他同学，没有影响到老师正常讲课，如伏在课桌上写信或写其他与课堂内容无关的东西、看课外书、打盹等，但却影响到他自己的学习。“热捣乱”：不是一个学生没有融入到学习的行动中，而是他已经影响其他同学，影响老师正常教学，如有的学生小声与前后左右的同学说话，别人不理他，还动手拍别人的肩膀和脊背，有的同学用小镜子照人，做练习的时候大声和别人讨论等，对他们的言行不加以制止，势必会影响其他学生的学习，有时还会耽误好多上课时间，影响教学任务的完成。对于“冷捣乱”的学生，老师不应太过大声呵斥与强硬指责，而是应该选用较温和的管理方法。方法的主要核心是：提醒式教育。比如表情、动作暗示：用眼睛示意，或者走到他身边轻轻拍拍他……你帮他搪塞过去，并且富有耐心，这样下来他自己也就不好意思再不听课了。而对于“热捣乱”的学生，老师应该马上机智有效地采取措施，停止他的违纪行为。除采取上面的方法，老师可以通过管理周边同学的方法，曲线救“生”。当老师没有“搭理”他时，其他同学也不配合，那这个学生自己就会感到没有兴趣，只能跟着大家一起学习了。第二步：注意力不集中是
问题关键，老师陪学生来改变孩子适时释放过多的精力非常有助于他注意力的集中。可以先从孩子感兴趣的事情入手，让他一步一步地转变，最终达到学习时也能集中精力的目的。或者采取一些训练小措施，来训练孩子的注意力，帮助孩子早日改掉学习做事精力不集中的坏习惯。平时可以在班里开设兴趣小组，带着这样注意力难以集中的孩子们以玩游戏的方法进行注意力集中锻炼。比如拼图游戏，字谜游戏，棋类游戏。不仅可以让孩子们训练注意力的集中，还可以使他们的思维得到拓展。第三步：惩赏要得当，不做“大灰狼”或“小绵羊”情节太过严重的老师不能一味的只是说服教育。这样时间久了反而会适得其反让孩子们觉得你没有威信，太好“欺负”，管理起来会越来越难。在管制教育上老师可以采用指名读书或到黑板上做作业，或指名站起来回答问题，甚至也可以让他站一会儿，用轻微的惩罚来制止。需要注意的是，对待课堂上不听话的学生，在处理时一定要冷静分析，要很好地控制自己的情绪，千万不能因学生的一点课堂问题而愤怒，以至出现过激的言行、惩罚，伤害学生的自尊心，打消学生的积极性。在处理时要本着一对事不对人，就事论事，以理服人；不要对人不对事，翻陈年旧帐，以力压人，以权压人，把事情搞复杂，或者动不
动就找班主任解决，在班主任或家长面前告状。这样久而久之不但会伤了孩子的自尊心还会使孩子对你产生极大的逆反心理。但当孩子有了一点进步，一定要及时鼓励。不能让孩子觉得进步了也没有明显改变索性破罐子破摔。甚至可以加一些适当的奖励。第四步：幽默的老师最可爱，换种方式孩子改变会很快一般对于孩子扰乱课堂的行为老师都会本能反感，甚至会发出语言攻击，责骂孩子的做法。这样的方法会把自己与学生变成对立面，造成矛盾冲突。对于特别调皮的学生要反复抓、抓反复，要有耐心，想让这些特别调皮的学生一次就改好，那是不可能的。一个好的老师应该在课堂偶发事件面前灵活机智地把大事化小、小事化了，让学生受到良好的思想教育、心服口服。或者，幽默对之。老师用幽默的话语来处理，这样会让他们在他们懂得幽默的同时，懂得老师的良苦用心，才能有所改变。第五步：给调皮的孩子一个舞台，让他们的“缺点”转换成课堂上的“精彩”给学生展示自己的机会，调动他们学习的积极性。很多学生对老师一成不变的上课很不感兴趣，对填鸭式教学不感冒。那么老师可以改变一下上课的方式，比如学生好动，那你就安排情节让他们多上台、站起来动动！对于爱说话的学生，就经常叫他们起来回答问题！对待上课捣乱的学
生需要我们灵活处理，讲究艺术性和实际效果，才能改变学生的态度，提高课堂效率。因为这类学生一般表达能力强，聪明，幽默，理解能力快。给他们一个机会，让他们合理的展示自己的与众不同，他最终能变成老师期待的样子。总之呢，“以暴制暴”肯定是行不通的。老师要多和学生谈心，尽量把他们当好朋友，用爱去感化。不要伤他们的自尊，这样学生和你之间的矛盾就化解了。学生也就愿意快乐的学习咯。
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