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关键字: 主题 政协 世博会 记者会 民意 蚂蚁庄园 成语 故事 | 时间:2023-11-12 18:06 | 人浏览

【答案】阅读,是一件快乐的事!

阅读,是一件快乐的事!
------《我要做一个木碗》教后感

近年来儿童阅读运动风生水起,打造书香校园,引领孩子有益阅读,各种丰富多彩的儿童文学作品的面世、课外阅读指导课的专业发展,这股力量犹如强劲的暗流,促使作为教育工作者的我们更多地关注儿童文学作品,也促成了我们今天这个研讨主题活动。
今天我执教的是一节课外阅读指导课,我将从四个方面来谈谈我这一堂阅读指导课。
首先,从选材上来看。因为这次面对的是三年级的孩子,他们接触文本基础不是很强,但是求知欲非常旺盛,所以我反复斟酌,自己改编了一个小故事。故事贴近生活实际,语言尽量充满童趣,易懂,又在小故事中蕴涵一个道理。这样,比较能激发三年级孩子的阅读兴趣。同时,我希望我自己改编的故事能给孩子们留下一个烙印:不是只有大作家才可以创作,写作和阅读一样,都是件快乐的事!
第二,从目标定位上来讲。阅读指导课既和语文课有密切的联系,又有相对的区别。在这里,我更侧重于培养学生开展课外阅读的兴趣,教给有效的阅读方法,同时培养孩子在课外阅读时拓展动手的习惯(做阅读卡片、加插图、结合生活实际的应用等),但是再仔细一想,这些其实都是理论的总结,简单地说,我就是要带孩子们一起看这篇儿童小说,让大家快乐读完、读懂它,并且能想一想,记一记。这就够了。
第三,从环节设计来谈。在环节设计上,我是琢磨了很久的。第一次的设计偏向于了语文课,朗读占了太大部分。第二次设计总是停留在老师问学生答的层面上,难以突破难点。最后我想,阅读从根本上来说是孩子的主体行为,应该尽可能地把分析、把操作、把评议的机会都留给孩子们,并且要尽量让他们得到在语文课中没有的体验。所以我设计了爷爷和丁丁两个人物的分析步骤,设计了四个人物的演出对话,设计了文本的补充拓展,设计了以阅读卡来总结感悟等操作环节,增大孩子们主动参与的频度和强度。
第四,想从阅读效果来分析。上课前我的脑海里常想到一句话:我的手还太小,请不要让我拿太多东西。一堂课内的时间和空间,我们别对孩子要求太高。能让孩子在读故事中理解妈妈脸红的原因,感受丁丁是个聪明的孩子,还能隐约明白每个人都会老的,在生活中要尊老敬老、遇事要多想办法、要能知错就改这几个小点,就足够了。板书的读书方法我把从原来的1、读题文,感知故事—2、品词句,了解人物----3、想收获,总结感悟简单化了成六个字:读读、想想、记记。简单的事,才是快乐的事!

答案有错

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