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关键字: 主题 政协 世博会 记者会 民意 蚂蚁庄园 成语 故事 | 时间:2023-11-12 18:07 | 人浏览

【答案】一个开心孩子的心灵之旅《转》

一位妈妈几个月前开始在我这里做了一个月的长期咨询,最近她告诉我孩子在慢慢改变,取得了不少进步。这期咨询沟通的次数不是很多,主要是帮助妈妈改变了观念,学会了理解和尊重孩子,更多地去鼓励,去引导,孩子就有了明显的进步。
我整理了相关的材料,征得妈妈的同意,与大家共享。
我的女儿今年十岁,小的时候很可爱,出生后我经常给她听轻音乐,抱着她轻轻跳舞。她不太哭闹,活动力很强,总是乐哈哈的。她很小就能够自己吃饭和上厕所。等孩子到三岁时,送她去了幼儿园,刚开始年轻的老师很喜欢女儿,但很快发现孩子调皮不听管教,就有了变化。我也曾经好好说给女儿听,但女儿总是不在乎别人如何,还是我行我素的,开心地去玩儿。她很大方,愿意与别人分享自己的东西,同时也认为别人应该分享他们的东西,当其他孩子不分享时,会抢,她不喜欢和女孩子玩,喜欢找男孩子玩儿,我劝她也没用。现在回想起来,她一直也是被批评的那种孩子。不能很好地坐在那里和小朋友们玩,喜欢想到什么就做什么,但她学东西很快。她自己通过动画识字片学会了很多字,并且很快能进行阅读。
孩子六岁时,进入学前班上,有个老师比较喜欢她,总认为这个孩子是可以拿到台面上的,不论唱歌还是讲故事,孩子总能大方,清晰地表现自己,给班里争光。老师说,就是孩子的性格太开,不好约束。上课时,看她在玩,但叫起来都会,也就找不到理由来批评她了。对这些我都进行了教育,可她还是那种没心没肺的开心着。我说不进去,想想带她去学画画和钢琴,因为喜欢唱歌,还报了唱歌班。在唱歌班上,老师也很头痛她总是动来动去的,老师很喜欢孩子唱歌的,总是夸她声音独特。经过三年的学习,孩子的行为好多了。为了纠正孩子的行为,我一直在说,但都不是很有效果,骂完,说完后她还会很快开心地去玩。还是天上,地下的知识问个没完。

上课爱说话,下课一定要出去玩,还要和男孩子玩。学校下雪就不让低年级的孩子去操场了,但她一定要去,不管班干部的阻拦和老师的提醒。为此,老师天天批评她,我也在家努力配合老师,提醒她,和她交谈,每次看到的都是她开心的笑容,和无所谓的样子,继续着她从课外书上或课本中看到的天上、地下的事。看来她并不在乎老师的批评和同学的话。我每天责备她应该遵守纪律,但时间一长,发现她表现出不知所措的样子,也不说天上、地下的事了。
维尼:开心的孩子,学习没问题,只是因为不大听管教,爱动,终于被批评得不知所措了。
于是我和老师沟通,老师说尽量少批评她,给她一些空间,允许孩子课间出去转转。
她每天知道作业要写什么,可就是不用“记作业本”记,写作业的字迹比较乱,每天提醒,有时中午也提醒,但还是记不回来,我快疯了。我偶尔会对她说:我想从六楼跳下去。孩子也不说什么。
孩子总说和同学生气了,然后还是很开心地找人玩,在这期间,有人给我推荐了一个心理咨询所,我和妹妹带孩子去了,咨询的结果是有些注意力障碍。
对这个结果,我不是很认可,孩子学习和理解能力都比较好,学习上不用我操心,看喜欢的书时会很投入。这怎么能说有注意力障碍呢?
维尼:在心理方面有很多庸医,根据什么测量的结果,根据某些症状判断标准,动不动给人扣上一个帽子,家长慎之啊。
有时我带女儿出去活动时,发现她活动中有时又比较较真,总与别人发生争执,然后就是发脾气,然后就是争吵。我还发现,当女儿要和大家一起玩,女儿总想说些游戏,让大家和她玩。但通常其他孩子会反对,或玩会儿就想换个游戏了,这时女儿就会不高兴,也不太想参与别人的游戏,甚至出现捣乱的行为。
维尼:孩子喜欢做主、较真儿,不能去听别人的意见,所以人际交往会出现一些问题。
三年级时,我给女儿报了英语班,在英语班中,女儿和班上的几个同学也和不来,她会抢着回答问题,对不公平的事儿总是不饶。于是同学班都讨厌她了。我也说给女儿听,但她就是不去管,还是要争第一。最后,没办法,我只好说换个英语班上吧,因为孩子对英语的感觉很好。新的英语班只有五个孩子,其中一个与女儿同岁的女孩,一个五年级的女孩,一个二年级的女孩,一个二年级的男孩。就在这种场合下,女儿对那个男孩也不满,经常争执生气。其他女孩也对女儿不满。三年级时,女儿的男同桌去北京上学了,她又开始一个人坐了。
维尼:又喜欢争第一,所以人际关系自然会出现问题。
今年,四年级开学后不久,女儿班的班主任去天津学习,由校长带班。当女儿有些事儿做得让我不满意说她的时候,她开始说一些,妈妈,我的自信都快让你说成费铁了。
维尼:“我的自信都快让你说成费铁了”。家长慎之啊!不要总是说孩子,批评孩子,这就是不断在打击孩子。
十月份时,她开始说自己总想哭,班里同学都欺负她等话。说,妈妈你每天能陪我半小时都可以呀。
这时,我才意识到需要赶紧做出改变,我赶快将女儿的钢琴课停了(我在练钢琴上总说她),开始调整女儿的状态。她做作业时,我就坐在旁边,看我自己的书。也尽量鼓励,说她好的地方。
那段时间女儿心态比较平和了。
由于我和女儿有个好的习惯,就是睡前要聊会天,以前女儿总是天上、地下的,将各种知道的知识说给我听,当她说到班里的事儿时,她会尽快叉开。
有一天晚上,女儿开始给我说,妈妈,你知道吗?我一年级的时候,总想打败其他同学,就能得到尊重;二年级的时候,想的是如果老师(体育老师)尊重我,同学们就会尊重我;三年级的时候,我想如果学习好,同学们就会尊重我。听了这些话,我的心里非常难受。
维尼:这个孩子是多么渴望得到尊重啊,也许,从家里没有得到足够的尊重,迫使孩子向外寻求,从而做了很多不自然的事情。
但同时,我也看到一些希望,那就是女儿开始说与同学的事了,不再象以前那样,总是天上,地上的,幻想着要飞的事儿了。我现在开始介入女儿的心理,但我感到自己是那么无力。
孩子主要的问题就是与同学相处上不和谐,同学都不服气她,同时,孩子处理矛盾太简单,心智不到10岁的孩子。
维尼老师,我先写到这儿。
作为母亲,我很失职,不会引导这种性格的女儿。
还有,我和丈夫的感情很好,但他工作忙,和孩子相处非常少。我因为个性独立,所以一直认为自己能教好女儿。可是…………。
维尼:夫妻关系与亲子关系还是两回事儿,夫妻关系好了,并不能保证亲子关系就好。我总觉得崇尚“夫妻关系重于亲子关系”的理论有些莫名其妙。

针对孩子的问题,我建议需要在两个方面努力。一个是给予孩子充分的理解尊重,不去说她,或少去说她,这样她就不会那么缺少尊重了。另外,孩子的人际交往问题与孩子争第一、爱做主、爱较真的性格有关,这个可以通过改变认知逐渐改变。平和了,人际关系会好得多。参考博文怎样解决孩子的人际交往问题?人际关系不要太坚持“真理”
另外,妈妈认为女儿的这种状况与她的情绪不能很好发泄有关,以前总是压住孩子的情绪,不让她发出来。可能从她二三岁起,妈妈就用这种方法压抑了。 这当然也有关系,对于不良情绪,是要及时宣泄的。 参考帮助孩子应对情绪后来遇到女儿不满老师的作法,妈妈也学会先让女儿发泄对老师的气愤,再引导孩子去理解老师,效果不错。
针对孩子比较好强,爱出风头的问题,我建议淡化对于这些东西的认识
,运用三种思维的认知,反复渗透。妈妈说:您说得对,以前我从没去引导过她的行为。
对于与其他同学的关系,妈妈也领悟到:孩子要引导,不能全部让她自己去想,或一味的怪罪。孩子逐渐就会处理了。
通过改变对孩子过高的要求,过了一段时间母女的情绪逐渐平静下来。妈妈感叹:孩子还是需要尊重,尤其是对她的重视啊!

几个月后,妈妈告诉我:维尼老师,昨天我和女儿聊天。知道女儿现在遇事自己去想如何解决了,真高兴。这是我所希望看到的,孩子也许慢慢地学会积极地去处理问题。女儿说:“二个爱打人的男同学,其中的一个怕我,而他们两个又是好朋友,那我就让那个怕我的劝另一个不要打架。有点儿效果。”我向女儿竖大拇指。
我现在会鼓励女儿回忆自己幼儿园时的事,女儿现在会不好意思地笑说自己的行为很可笑。我这样的目的是让她自己说出行为不合适的地方,我不去评论,只有她自己说的时候,去附和几声。这样的回忆总是在我们的大笑中过去。
维尼:多和孩子沟通,多去引导,孩子说的时候,先去鼓励和肯定她,孩子就愿意和妈妈说心事了。
然后我就告诉女儿:“你现在长大了,能够感到自己以前做的不好的地方了。真是长大了啊。”女儿的眼中会出现受信任的光。
维尼:肯定和否定;鼓励和批评,给孩子完全不同的感觉,对孩子心灵是完全不同的影响啊!
谢谢老师帮我渡过艰难的一段日子。
现在女儿的作业能很快地写完,字迹也干净整齐。
想想每个人都希望自己做好,得到别人的认可。没有一个人不希望这样的,所以我会尽量去鼓励好的,引导错的。以前不用作业本记作业,现在知道了。以前不能快快做作业,现在女儿会早早做完作业,但还会不操心作业是否全部完成,为此我责备她,她也哭着说,不知道为什么就会忘记。我赶快用平和的声音说:“噢,我知道了,你不是故意的,你也想记住。”“嗯,妈妈,就是的,我也不知道自己为什么会在玩的时候就忘记再想想:是不是还有什么没完成?”我接着说:“那就在玩的时候,要求自己去想想,作业完成了吗?还有多长时间?还有什么没准备?”
当然,现在我还会提醒她,东西都带好了吗?老师让准备的东西都准备了吗?
我想这些都是一个过渡期,再过段时间,我相信女儿会自己记住这些的。
女儿现在会将书桌整理干净,把东西排放整齐。每次我都会说,真不错。我认为要每次都说“真不错”这个词。
维尼:这让我想起了小林校长每次见到小豆豆时都要和她说:你真是个好孩子。对孩子的鼓舞是显而易见的。
有时女儿也会忘记整理,只要说整理好再玩,她都会冲过来整理的。
有时我还要说:“你真可以呢,我像你这么大的时候,没想过这些,也做不到这样呢。”
班里有班级日志,有表扬也有批评栏,当她出现在批评栏中时,我会问一句,做什么了,她会有解释,但我不会厉害的指责。听完后,会和她象朋友一样的争争各自的观点。
最近三周吧,批评栏里没有她的名字了。当然表扬栏里也没她的名字。这样我也很知足了。孩子喜欢与他人有肢体的接触,但这从行为习惯上,别人可能不能接受,我尽量告诉孩子这样别人不能接受,也不喜欢,反正是想办法让她明白行为语言上一定要注意。
现在她已经能够行为上不那么冲动了。
昨天,我在想将来要告诉孩子,不仅要理解别人,也要理解自己。
也就是要引导孩子知道理解别人的同时,也对自己情绪要有认识吧。
女儿中午打电话时,我听出她不高兴,我问她有什么不高兴的事吗?女儿说:“没有,感觉伤自尊,不想告诉你。”我劝她告诉我,她却说:“我们班同学都不告诉妈妈一些秘密,我也可以不告诉吧。”我说:“孩子有些秘密是要告诉妈妈的,同学不给妈妈说,可能是他们之间有误会。我们之间没有吧。”女儿想了想:“等下午回来后再说吧。”呵呵,虽然有事,但我不像以前一样心烦意乱了,而是平静地等待她来告诉我。因为我感到孩子向我叙述时,不像以前一样狂燥,而有些理智了。
维尼:看到孩子逐渐成熟,妈妈逐渐在成熟,幸福在这个家庭慢慢在流淌,欣慰......。其实只要走上了理解尊重的道路,改变也不是太难。
一位妈妈的留言: 其实好多时候,我们都没有理智的去处理问题,没有走进孩子的内心世界,我的孩子也经常挨批,可我回家后没有及时地去安抚孩子受伤的心,不给他一个解释、倾诉的机会。而是雪上加霜,接着老师的话一直把孩子骂得狗血淋头,这样又有啥帮助呢,没过几天孩子同样老毛病发作。这久看了维尼老师的博文。我觉得孩子真的好可怜,我们根本就没用心去了解孩子,没走进孩子的内心世界,根本就不知道孩子的内心有多孤独。没有让他觉得家是温暖的港湾,爸爸妈妈根本没做孩子安全感的后盾,而是每天只会用大人的眼光去看待问题。使他不知道要向谁倾诉自己的苦恼,所以孩子只会越来越孤独,情绪也会越来越差。时间长啦,我真担心孩子心理健康。所以现在,我每当接到老师电话,不再像以前一接到孩子,就不顾自己的形象开口就骂,而是等他情绪稳定啦再去了解。和他向朋友一样去交谈。其实孩子挺聪明,才六年级,世界地理,历史事件,科学百科,已经认识好多。自制发明创造能力也很强,家里经常有他的独特发明作品。特别爱看书,记忆力也特强。可我就是遇事不冷静,没好好去引导他。想想真是我的悲哀,我的失败呀!!!(记得有一次,放学刚接到孩子,老师就打来电话,说孩子和同学打架,我当时气不打一
处来,孩子一出校门口我就一直骂到家里,累了,躺在沙发上,这时儿子轻轻地走过来,帮我盖上被子,并对我说:“妈妈别着凉”。当时我的内心就像打翻覆盖了的五味瓶“儿子呀,我已经把你骂成这样,你还......当时我哭啦。儿子看到我哭。就对我说:妈妈对不起,今天本来不是我的错,是那女同学先把我的墨汁打翻啦,我说了她一下,她就动手先打我......)从那以后,我告诫自己,即使是孩子的不对,也要给孩子一个解释的机会,在他情绪稳定后,再做引导,我想会事半功倍的。

答案有错

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