“以学定教”，学生是学习的主体，教学目标的定位必须根据学生的具体情况来确定，包括学生的年龄特征和学生的能力、水平等。教学目标决不可以定得过高或过低，过高的教学目标，课堂无法落实；教学目标过低，没有实在意义，这都会影响课堂的有效性。目前的一些教学出现了“虚目标”“泛目标”“去目标”的现象，无疑是把学生的发展放在了次要位置，课堂教学的价值转向了体现教师个人的才、艺展示。这种“师本式”教学很大程度上只是在精心演绎教师个人的“钻研所得”，而这种教学离学生实际相去甚远，学生在教师设计的圈子里“学习”，而不清楚为什么学和为什么要这么学。所以，在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求，深入、认真研究学生实际，只有这样我们才能真正作到教师为学生的发展服务，才能真正体现因学定教。脱离学生的实际，一味追求“时髦式”教学，不是新课改追求的课堂教学。
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