通过学校组织全校师生集体听评课活动，虽然跨学科听课，但能从风格各异的老师课堂上，学到很多新鲜的技巧与方法，所以收获很多。这一学期，我们又开始新一轮的赛讲，每个老师都精心准备、打磨课堂，实实在在的课堂让我对我们学校的教学有了更深刻的了解，语文组几位老师上的课，都是根据我校教学模式的引领，加以自己的理解，设计出个性化的教学形式，课程理念是先进的，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，努力上好每一节课，下面我谈谈自己的体会。
一、学生是课堂的主人。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”这几节课教师或激情导入，或问题引领，或图片展示，或歌曲创设境界，全达到了激发学生兴趣的教学目的。课堂中新知的教学，不是教师的灌输，而是学生主动去获取的，学生是
学习的主体，真正做学生学习的引领者。课堂上，有学生精彩的发言，有激烈的争辩，也有错误的回答，学习过程中学生能设计问题、主动探究、总结归纳。整节课都体现了学生的自感自悟，这种教学的方式是很值得我们学习的。
二、教材处理得当，挖掘到位。教师对教材的处理有条理、有层次、有深度。同时，体现了课堂的开放性，在整节课的教学活动中教师只是简略的引导、点拨，课堂上教师的整个思想却是贯穿于始终，学生的问题、展示等无不体现了教师的智慧和引领。
三、学生表述精彩，语言流畅。课堂是学生展示才华的舞台，走进课堂，能听到学生声情并茂的朗读，能感到学生小组合作探讨的热烈氛围，能捕捉到学生思维的精彩瞬间，能跟随学生领略精彩的人生感悟，积累名言警句，有时还能欣赏到几副很有见地的对联。学生在课改中逐渐成长、成熟、成功，能成为课堂最大的收获者，这是我校教师共同努力的结果。
通过这次听课，我充分感受到：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、合作、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
通过这次听课，我值得借鉴、需要改进的地方有：
第一、如何调动学生积极性，活跃课堂气氛方面。首先教师上课前要准备充分，教材熟练，可以借助多媒体实现大容量和直观性；其次课堂应该紧扣新课标理念，教学手段多样化，教学方法新颖化；合作交流，小组合作探究精神有助于活跃课堂气氛，学生自主性学习贯彻始终，学生的主体作用得到充分发挥；最后课堂要重点突出，难点解决有办法，学生可以通过不止一次的讨论解决问题。
第二、“先学后教”方面。首先要引导学生自主学习，在自主学习的过程中养成独立思考问题，分析问题，解决问题的习惯和能力。然后再引导学生合作学习。教师在整个环节要关注的全体学生（尤其是学困生不积极参与的学生）的学习情况。如果学生能自主解决，自主讨论的问题放手给学生。只是在学生难以理解的地方老师才给予指导，不惜时间，千方百计，想方设法让学生理解掌握，真正做到了让学生“解惑”，决不让学生留下疑难。
第三、适时、适度的激励性评价。开展激励性评价重点在于如何抓好契机。在课堂上，当一个学生解答了一道疑难问题的时候，教师就应该当堂表扬他；当一个学生回答问题错了的时候，教师也应先肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后再鼓励他从多角度去思考问题。这样适时适度的激励表扬，学生学得专注，也学得开心。
学校组织的说讲评活动，使我深刻地认识到教学的知识、思想和方法必须由学生在现实的学习活动中获得理解和发展。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择一些具有一定教学价值的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物，以激发学生学习的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受艺术与生活的密切联系，体会艺术的魅力。在教学中，遇到一些简单的问题，让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为学习的主人！
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