如何上好每一节体育课，这是体育老师所面临的挑战。体育老师在平时的工作中，往往容易忽略一个问题，那就是如何对待师生关系。很多学生是因为喜欢一个老师才喜欢某一课程的，体育也是如此。
和学生能相互信任，互相配合，默契，那么体育课能给学生点什么东西呢？体育课除了技术、技能和健康外，还应该有精神层面的东西。如何交流，如何交往，如何欣赏等等，有了这些，学生才不会枯燥和烦恼，有了这些才能称得上好老师。作为老师一个目标应该明白，当学生有兴趣是，她们才能学的好，学生身心处于最佳状态时，吃能学的好，当教学内容能够多种形势呈现出来，他们才能学得好，当学生能够自由参与与探索与创新时，他们学的最好，当学生受到鼓舞和信任时，他们做的最好，当学生有更高的自我期许时，做的最好，当学生能够学以致用时，他们学的好，当学生对老师充满信任和热爱时，他们学的好。作为老师应该能够做到帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么，获得什么，唤起学生成长的渴望，帮助学生寻找、搜集、利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，帮助学生发现他们所学东西的个人意义。帮助学生维持积极学习的心里氛围，帮助学生对学习过程和结果进行评价，发现学生的潜力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课改强调学的过程是师生交往、共同发展的互动过程。
体育老师首先是老师，肩负者培养学生的任务。很多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发学生运动兴趣，往往却忽视了对学生的教育，即使有也只是说教或是拿势压人，学生表面服，心里面一百个不服。
当出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决能反映出一个老师处理突发事件的能力。其实，在我们的教学中，有很多这样的机会，我们往往由于没有发觉或是处理不当，让大好的机会白白浪费，甚至出现了相反的结果。
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