经过为期一月的说讲评，我们教研组成员精心备课，细致讲课，让我们再次品尝到新的课堂模式在进一步摸索与实践中结出了累累硕果，特别是杜妮老师新的体育课让学生既增强了体质，掌握了运动技能，更使同学们感受到了合作的愉快，我肯定的说这节体育课可以推广为示范课，我组所有成员都谈了个人收获，我现总结一下我们教研组的收获。
促进教师追求自我完善
1、在“内涵”的丰富中引导教师完善自我，提高素质
（1）提升思想修养
（2）扩展科学文化素质
教师除了具有政治教学科坚实丰富的知识，还要有较宽广的相关学科或交叉学科的知识面，要求老师都能认真读中国通史、了解中国地理。根据学校提出的每人都一本好书的要求，加强与自己教学专业的边缘学科知识的了解和学习。
（3）提高业务能力
为保证教师能站在教改的前沿，要发挥群体优势，以加强横向联系来补充个人的不足。对教师在教育教学实践过程中的闪光点及时总结，提炼出成功的新经验，加以推广。
2、在竞争与合作中帮助教师完善自我，提高素质
竞争是现代社会不断前进的动力，竞争是激发“自我完善”的动力。合作是人际关系中的一种形式，也是个人与群体成员为了实现共同目标而同心协力，产生一致行动的过程。为此，把引导教师学会竞争的合作作为培养教师自我完善的途径。
（1）在教育科研中的竞争与合作
学校要求组组有课题，我们政治组要求人人参与研究，使青年教师有高起点，中年教师有再发展。在研究中教师相互学习，取长补短，相互合作，共同研究，共尝甘苦，共同体验成功喜悦。
（2）在教学改革中的竞争与合作
学校的中心工作是教学，为提高课堂教学质量，学校每年都进行课堂教学创新周活动，然后进行评比，无论是校内教学评比，还是推荐教师参加区的教学竞赛，都要全员参与，全过程参与的过程是一个既竞争又合作的过程，是一个人人得以提高的过程。
2、在进取与创新中，促进教师完善自我，提高素质
（1）自我省察，培养责任感
教育者只有树立起强烈的使命感，赋予一定的理想期待，增强主体意识，培养主体精神，才能发挥勤奋、刻苦、求实的治学精神。因此，要求教师能反省自己，正确的评估自己，既看到自己的进步，又要看到自己的不足，在正确估价自己的基础上为自己确定合适的目标，把握发展的可能性与现实性，脚踏实地、实实在在地去做实事，并且用事业的责任感来鞭策自己、督促自己不达到目的，决不停止，而在这主动发展的过程中，自己也就慢慢的得到了提高，有了进步。而在完成任务的同时，自己的价值也就体现出来了。
（2）自我创新，体现自身价值
教师要学会创造，首先就要不满足于自己已经取得的成绩，不满足于自己熟练把握的一套程序和做法，不满足于接受现成别人的结果，因而教师要有自我完善的意识和能力。在教学过程中，要求教师备课有新意，课堂教学方法手段富有创造精神。教育对教师来说，不仅是工作过程，而且是施展自己创造力与才华的过程。
（3）自我管理，推进自我发展
注重人的发展、引导和激励教师的自我完善，创造性地工作，形成心情舒畅、民主、奋发向上的环境氛围，重要的是组内的每一个成员要学会自我管理，只有成为自己发展的主宰，才能推进自我持续地发展。这是我校的不懈追求。
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