学校图书室是学生学习的第二课堂，在实施素质教育的过程中，它提供给了学生许多课本无法学到的知识；它扩展和延伸了学生课堂学习；它帮助了学生扩大了知识视野；他汲补了学生更多的知识营养。让每一位学生通过阅读建立合理的知识结构，促进学生的全面发展，为学生整体素质的全面提高起到积极的辅助作用。下面谈一谈如何利用学校图书馆资源提高学生的综合素质。
一、启迪思想，指导阅读，培养思想素质。
图书馆不仅是知识的海洋，而且是培养学生崇高思想道德情操的场所，良好的思想品德需要优秀的教育方法。教师主动向学生推荐富有思想教育的优秀图书，使优秀图书中的爱国主义教育、中华传统美德教育、道德情操教育、革命理想教育充分发挥它的作用，使学生在思想上、情感上受到熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德规范。图书馆对学生思想进行潜移默化的教育，陶冶高尚的情操和思想品质提供了一个“润物细无声”的教育场所。
1、 对低年级孩子的诱导。低年级的孩子，处于长知识、长身体阶段，他们记忆好，接受新生事物快，但辨别是非能力差，对这样的读者 ，教师可采用提问式、诱导式，主要培养低年级孩子的理解力，辨别力，多给他们推荐像《刘胡兰》、高尔基的《童年》等优秀画册，开阔眼界，了解现实生活。指导学生读历史小丛书，中外名人传记等，激发爱国之情，确立报国之志。
2、 对高年级孩子的指导。 有针对性地指导学习《雷锋》、《张海迪》等书籍，让主人公的理想、人生追求、奋斗目标及思想品质生动形象地展现在学生面前，给学生以启迪，使学生能较好地调解生活学习情绪，真正品位体验人生的每一步。
3 对家长读者的重视。有一部分家长代替孩子到图书馆借书，这些家长往往都是孩子的年轻妈妈。教师利用这个机会向他们介少推荐《早期教育》、《父母必读》等图书。家长是孩子的第一任老师，家长是孩子从小模仿学习的榜样。主动地像孩子家长推荐好的图书，有助于促使家长去培养孩子的良好的道德品质，使学校、图书馆、家庭三者有机结合起来，从而达到教育孩子，培养孩子的目的。
二、开发智力，指导阅读，提高文化修养和写作能力 。
图书馆是学校教育的“第二课堂”。教师积极主动地开展丰富多彩的读书活动，利用书刊，让学生多动脑、多观察、多动手，发展学生的个性和创造性，使“第二课堂”并不“第二”的思想深入学生心里。
1、 中高年级开设读书班，有目的地推荐一些经典著作，名人传记等优秀书刊。在利用橱窗多介绍文学名著的写作方法，进行指导，在提高学生文化修养的同时，提高学生的艺术鉴赏能力和写作能力。
2、 鼓励学生开展班级之间的读书成果交流。还可以 利用黑板报、学校小广播，多发表学生的读书笔记和优秀习作，积极引导学生博取众长，提高语言表达能力，以意境深远、感情真挚、以真、善、美呼唤人生，塑造美的心灵，为自己确定主题旋律，提高文化修养和思想境界。
3、在阅读指导中，教师注意从“名家短篇”中，巧设问题
从中激发学生的好奇心和阅读兴趣，诱发学生去探索和思 考科学之奥秘、艺术之魅力，将属于书刊的转化为自己的知识，
培养学生自主学习的能力，鼓励学生认真读书，做好笔记，为写作能力的提高做好扎实基础。
三、陶冶情操，指导阅读，增强自觉抵制不良行为的能力。
由于网络、不良的社会风气影响，部分孩子养成了吸烟、酗酒、早恋、打群架、搞小黑帮等不良行为。教师可以从图书馆丰富有趣的资料中，指导学生会读勤读，丰富精神生活，进行自我教育，养成良好的生活习惯方式，自觉抵制不良行为，用科学的知识保护自己健康的成长。
1、 向学生推荐阅读有关心理健康的书刊，使得学生自我教育和提高，自觉进行思想品德情感、意志诸方面的自我修养。
2、 组织心理健康和法律知识讲座，教师可组织进行“读书征文”，实践体验生活等活动，使学生在伟人、科学家的成长轨迹中，看到人生观、价值观和面对挫折的勇气，引导学生正视自我，反思自我。通过法律知识的讲座，及时开展“学法传法”活动，遵纪守法，培养高尚情操，使学生的心理素质得到表现和锻炼。
3、 开展咨询活动。教师在讲解课内知识的同时，也应该开设心理咨询活动辅导，与学生有感情沟通，在认真倾听学生的心声同时，努力指导学生学习健康心理的读物，使学生的各种心理障碍得到消除或缓解，增强战胜困难和挫折的能力，培养学生独立、健康、快乐、诚信、进取、开放、和谐、创造性的心理品质。
四、培养自学能力，提高自身素质，做学生阅读指导的良师益友，努力养成学生良好的读书习惯。
学生阅读能力的提高，教师的阅读指导是关键。教师阅读指导意在培养学生的思想素质，提高学生的文化素质，培养学生的身体素质和心理素质。而学生自学能力的巩固提高，使学生自己能自觉深层次的阅读，不只停留在篇目书目的推荐式的指导上，要求教师多研究组织创造性的阅读指导活动，全面提高学生的综合素质。
1、 教师要全面提高自身素质。首先爱岗敬业、热爱学生、博学多识，有较高的阅读鉴赏能力，加强自学能力方面的专题辅导。
2、 要求教师有良好的组织能力，能指导开展好各种读书活动，有目的培养学生的自学能力，加强自学能力方面的专题辅导。
3、 教师自身的文化修养和人格魅力，对学生知识掌握和努力开发的影响是无法估量的，它对培养学生的自学能力 、巩固课内知识，提高阅读能力和写作水平及学生良好的自学习惯有着积极的作用。
总之，随着素质教育的全面推广，素质教育已成为一种科学的教育思想，是一种体现时代精神和社会发展需要的教育理论。在学校教学体制中，它呼唤新的教育，它呼唤教师的新意识，就让我们充分发挥图书馆的优势，为推进学校的素质教育，积极尝试创造性阅读指导的方法，使学生乐读、会读、优读，全面提高综合素质，培养德才兼备的人才。
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