教师作为课堂教学的引导者，其任务是要充分调动学生的积极性，提出科学合理的任务，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；学生作为课堂教学的主人，自然是根据教师提供的任务，明确探究的目标，思考探究的任务，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。在实际的数学教学中，教师往往没能很好创设良好的任务情景，没能把握好任务的难易、大小，使很多学生对任务没有兴趣或无从下手。因此，任务的提出，在任务驱动教学中是最重要的，它是一堂课的核心，是教学成败的关键。
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