培养创新人才是素质教育和新课程改革的目标。英语教学的目的不仅是教会学生认识英语单词，学会英语语法，更重要的是要教会学生运用所掌握的语言工具来表达自己的思想。除课内教学之外，我们还要将目光放到课外。以往学生的课外作业常常只是抄写单词、填空练习、翻译句子等，将学生领入英语学习的误区，同时也挫伤了学生运用所学语言表达思想的积极性。针对这种情况，我们开展了丰富多彩的课外活动。以英语为主钱的课外活动，作为一种外部动力，也可以转化为内部动力，使学生产生学习积极性。
一、转述或改编课文内容
单纯机械的课文背诵，仍然只是拾人牙慧的模仿。为了加深对课文内容进一步的理解，重新转述和改写课文内容很有必要。几年来，对于所学大多数课文都能运用第一个称改写、缩写、扩写，或以记者采访的形式，或用参观者的眼光等多种形式改写，既能促进学生运用所学的语言知识，掌握语言技能，也能培养学生表达已知信息的能力。
二、结合课文的讨论，发表所思所感
学生复述，转述或改编课文也仅仅是转述或表达别人的所见所闻。让学生在学习了课文以后，利用讨论、辩论等活动，发表自己的所思所感，是在教学中培养学生表达能力的更高层次。由于课时和学生当堂接受能力的限制。教师往往难以充分地在课堂上提出问题，引导学生发表不同意见和观点。因此，我们常鼓励学生在课外利用工具书和资料，深入思考，形成自己的观点，再将不同的观点、见解带回课堂，进行热烈的讨论，让学生在讨论中，培养了运用所学语言、材料表达自己观点的能力。
三、开展英语演讲会和故事会
追求成功是学生的一种现实体验和强烈的动机趋向，在课外活动中应注意充分发挥前景对学生的这种诱感、吸引作用。我们每个学期不定期的举行英语演讲会和故事会，演讲会和故事会听讲、演讲和讲故事必须是自编或发生在自己周围的真人真事，笑话、趣闻等，以增强故事会和演讲会的生活气息和吸引力。通过这样的方法，使推力转化为吸引力。
四、指导学生在课外听英语广播，看英语读物和英语电视节目
课本中所学的英语语言材料仅仅是英语沧海一粟。近年来，我们一直坚持鼓励和引导学生收听、收看和与自己水平相当的英语广播、电视和读物、大大的开阔了眼界、扩大了知识面，更好地巩固和深化了课内的学习。
五、指导学生在课外用英语写日记，给笔友通信
众所周知，记日记和给笔友通信是一种良好的学习方式和生活习惯，对于提高语言的运用和表达能力，好处很多，在英语学习的过程中，经常鼓励和指导学生写英语日记和信件。可将学生的表达性学习活动落实于笔头，提高了学生的书面表达能力。
六、指导学生在课外开展英语回音壁
百科知识可扩大学生的视野，增长学生的知识积累，从而为多种问题的解决提供必要的知识基础。近年来，在课外坚持鼓励学生多提问题，学生在学习中遇到问题，可用书面形式通过回音壁解决。每班推选6个英语程度好的学生担任回音壁工作，负责解答班上同学提出的问题，英语老师则充当了回音壁顾问。同时它使学生置于各种千奇百怪的问题之中，可激起学生的有关兴趣，增强学生提出问题、思考问题、解决问题的欲望。通过以上英语课外活动的开展，我深深感到有以下收获：
1、课内指导了课外，课外加强了课内。从而使教学质量渐渐提高。2、激发了学生的好奇心和求知欲。只有好奇心和求知欲才是学生观察事物认识地加以培养，大大的发展了学生的创新性思维。
3、发展了学生的发散思维，使学生获得创造成功的喜悦和增强创新的欲望。
4、帮助学生掌握创新性学习方法。一是各种学习中的纵向联系。二是各科中的横向联系。三是课内外的联系等创新性学法，使学生的创新思维得到锻炼和发展。
5、培养了学生勤于思考的习惯和大胆创新的精神。教师通过经常利用科学家、发展家的故事激发了学生思考和探索的积极性，逐渐形成了勤于思考的习惯。还有意识地鼓励他们大胆设想、乐于创新。一旦学生养成了良好的求索习惯和精神，就会成为创新思维取之不尽的力量源泉。
总之，在初中英语教学中开展英语课外活动唤起学生英语创新意识，对激发学生的学生兴趣，课外活动加强课内活动、愉快地完成各种学习任务，都有积极的促进作用。然而，以上诸点并非鲜明观点，可以说是老生常谈。但是自己认为，只要能坚持认真实践，认真总结。坚持课外活动创新，坚持新课改中的“探究”“合作”等方法。不断培养学生的创新意识，或许能走出一条开展丰富多彩的课外活动，加强课内教学的创新途经。
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