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关键字: 主题 政协 世博会 记者会 民意 蚂蚁庄园 成语 故事 | 时间:2023-11-12 18:09 | 人浏览

【答案】何不温柔地面对黑点

【案例】
今天上午,我在改补充习题时,再一次看到了我所不愿看到的现象:“他”的作业是别人代写的。昨天改补充习题时第一次出现了这个“代写”现象,因为“他”的字迹我很熟悉,是不是他的字迹我一眼就能看出来了,(对于班上学生的字迹,我常常看看字就知道是谁的作业了)但是昨天我并没有及时找他,我想给再等一等,看看昨晚布置的家庭作业会不会继续出现这样的现象,因为他以前从没有这样让人帮忙写作业过。结果今天早上我改补充习题时,依然不是他的字迹。于是决定去找他,当时心里着实很气愤,但是,在从办公室到教室的路上,我一直在对自己说:“作业已经代写了,已成定局,我现在所要做的是控制住这个源头,就此打住,从此他能自己完成家庭作业才是真正的目的,我何不温柔的面对这偶尔出现的‘黑点’,让他在赞美、温柔和宽容中反省?从而改正自己错误学习观。”
【情景再现】
于是,我把他悄悄地喊道教室外面笑着说:“你知道吗?开学这几天,周老师觉得你进步非常大,首先课堂上你发言变得积极了,字写得也比以前好看了,作业正确率也比以前有所提高,通过一学期的了解,周老师觉得你并不笨,相反觉得你很聪明,只要你每天认真听讲,按时、认真完成作业,相信你一定可以成为一个优秀的学生。”他静静的听着,脸上露出了喜悦之情。这时我话锋一转,轻轻地说:“但是,今天周老师却有点不开心,想知道为什么吗?”他说想。我说:“我发现这两天你的补充习题上面的字迹没有以前的字迹好看了,(其实那个字迹很漂亮,因为是六年级学生写的字)因为那不是你自己的笔迹,即使你的字迹再不工整,但是,只要是你写的,那么,在我的眼里就是最美的,你明白了吗?”他点点头。我接着问:“告诉老师,是谁帮你写的?”他说是他哥哥,话语中透露出坦诚。我问:“是谁?”他说:“是六年级的×××。”我说:“别人帮你做,是别人在学习,别人在收获,而你除了获得轻松外,你什么都没有达到,其实学习也是一件很快乐的事情,尤其当你作业全部做对时,你是不是很快乐,有一种成就感?今天我们就当这件事什么都没有发生过,只有你和我知道,今后再也不要发生这样的事情了,好吗?”他肯定的说
:“好。”这时我伸出小指头,高兴、天真地对他说:“来,我们拉个勾,记住我们今天这个约定,你要记住,作业只要是你自己写的,哪怕错的再多,字迹没有别人好看,但在我心里永远是最美的你。”就这样,他带着笑走进了班,笑容中透露出简单和天真,而我却多了一份明媚的心情,但愿我能用自己的宽容、鼓励、温柔和童心能驱走这浅浅的“黑点”

【反思】
其实,孩子出现这样的现象是正常的,作为教育者,当看到这种现象时,完全不要把它当作多大“风暴,”也没有必要认为此学生就是品质不好等等,而应该静下心来,仔细解读学生,慢慢引导他们,使他们能心甘情愿的跟着你朝着正确的方向走。
正如守望者在《用美德占据孩子们的心灵》中所说:“每个学生都是一本书,有的是耐人寻味的散文,有的是情形恬淡的诗集,有的是引人入胜的小说,有的是锋芒毕露的杂文,教育学生,我们当持“解读”的态度,认真地去体味它们的纯真,品味他们的深邃,感受他们的清澈与丰富 。”
因此我们要用“放大镜”去看学生现实的生命历程,尽可能地放大其身上的优点,让其永远闪光;要用“望远镜”去看学生的未来的生活世界,对其充满殷切的期望;要用“近视”的眼睛去看学生偶尔出现的“黑点”。对待学生,我们要学会反思、解读,作为教师,我们每天应带着一份好心情去解读每一个孩子,让我们与学生在和谐、宁静的氛围中达到共育的目的!

答案有错

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