一天中午，学生急匆匆地跑来找我，说：“老师，钱磊带来的16元钱丢了10元，在班级哭起来了。”我立即回到班级，一进教室就看到几名同学围着钱磊，我走到他身边，问他了解情况，他哭哭啼啼地告诉我，他中午带来了16元钱，是要给我交他和姐姐每月的看护费用，他看我没有在教室，就把钱放在书桌里，只出去上了一次厕所，再回来时就发现少了10元钱，怎么找也没有找到。我立刻对在教室的学生进行了一一排查，可在教室的学生都没有注意到是谁走到钱磊的桌子旁，更没有看到是谁拿走了这10元钱，为了安抚钱磊，我告诉他丢的钱我垫上，我会尽力去查清的。
在几次调查后，我“怀疑”的目光落到了她的身上，家庭不富裕的她，平日里很爱花零钱，爱买一些小零食吃，在几名学生中，嫌疑也是最大的。于是，我多次找她谈话，可那必竟是怀疑，我没有用肯定的语气与她谈话，我“费劲心机”“苦口婆心”地与她交谈，希望她能主动“坦白”，她都是哭着告诉我：“老师真的不是我！”
最终，这件事便不了了之。我对她进行了暗暗地观察。经了解，她的妈妈给她找了一个继父，并也带有一个女儿，她的姐姐平日里就爱花零钱，所以对她也有很大影响，而且，因为平日里她和同学说的话也是真真假假，所以，班里同学也不太愿意与她一起玩。了解情况后，我想应该让班里的同学对她改变看法，让她与班里同学一起做游戏。在以后的几次常规收费时，我都会有意地把钱数过一次后，交给她，让她再帮我数一次，看一看数目对不对。她每次都会准备地告诉我钱数，这让我对她有了很大的信任，现在每次收钱时，她都会成为我的得力帮手，而且，我也能感受到她在接受任务时很高兴与自豪，她在我的信任中增强了自信心，花零钱的现象也减少了许多，现在班里的同学与她的关系非常好！
反思：班主任是班级里最具有影响力与凝聚和的人，老师对待学生的态度，可以影响全班学生的态度，不要让“怀疑”的眼光阻挡住我们挖掘学生潜力的视线，给予学生无限的信任，他们会在这种难得的信任中增加自信心，走出各种不该进入的误区。
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