别人都在为学习有困难、纪律有困难的学生操心，在我班，我却为学习好、聪明、好动的这样一些孩子操心，就说我班的程海轩吧，从学前班一入学就与其他孩子与众不同，表达能力很强，争强好胜，思维反应快，二年级后这孩子各方面的表现更胜一筹，例如：课堂上思维总是那么敏捷，在其他学生还没有反应过来的时候，他就脱口而出，常常是老师说上半句，他说下半句，这样既影响了老师讲课，又影响了课堂纪律。他不但思维敏捷，动作还特别快，一次课堂上在一瞬间，我看见他撇了一块橡皮，问他为什么撇橡皮？他说我冤枉他，这不是他的橡皮，他是把这块橡皮还给别人，我说不能用这种的方式。还有一天中午，我在楼上看见一群孩子在操场上追他，把他按在了地上，我没看明白是怎么回事，当午间回教室后，我问怎么回事，他说他拿李美妍的衣服带，我问：“你为什么不还给她？”他说：“我想还给她。”我说：“什么时候？”他说：“同学们给我按在底下起不来的时候”。真是强词夺理。还有，有一天放学时，他走到我面前，说是昨天挨打了，我问为什么？他说是我告诉他爸爸，说他在学校表现不好。其实，没有这么回事，我昨天根本就没有和他爸爸沟通，后来，我才知道是怎么回事：是在课外班上，他爸爸发现他不用心听讲，认为
在学校也这样，所以，才打他的。这样一个学生在班级管理上给我带来诸多困惑，针对这个孩子的情况，我采取了以下教育方法。
一、 多一些说教。因为这孩子特别聪明，你跟他讲什么，他都很明白。在与他说教时，我总是先表扬他的聪明，然后再指出他的不足，这样，他很乐于接受。
二、 多一些机会 。因为他很聪明，再加上动作快，班级有什么需要跑腿的事，我总是让他去办，每次，我都把事情交代得很清楚，他也办得很清楚，每次办完事后，还给我把事情的情况说得很明白。
三、多一些表扬。虽然因为自控能力弱，常常犯错误，但由于他的聪明，常常在课堂上，别人回答不出的问题，他却回答得很好，每每这时候，我都给你表扬，帮助他在同学心中建立位置。
四、 多与家长沟通 。在孩子的教育问题上，既然已经发现了问题，就应正确对待，不能再顺其自然了。孩子平时与母亲交往多一些，孩子的妈妈对孩子也过分宽容，纵容了孩子的一些坏习惯，所以，我常与孩子的父亲沟通，因为孩子的父亲不纵容孩子，能正确认识孩子的优、缺点，我们每周沟通一次，渐渐地，我发现孩子变得懂的遵守规则了。
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