教学设计
第二章 信息获取
第四节 文件的下载
一、教学内容分析
1．本节课使用的教材是教育科学出版社出版的《信息技术基础（必修）》，主题是第二章信息获取中的第四节“文件的下载”。本节的主要教学内容是：第一，了解文件的不同类型及其重要属性；第二，根据需要选择适当的途径下载文件；第三，通过批量下载和灵活运用搜索引擎等提高文件下载效率，并理解合理合法下载文件的重要性。
2．本节内容在整本书中可以说起到承上启下的作用，因为它既是理论与实践的结合点，也是信息获取与信息加工的交叉点。通过本节的讲解，让学生清楚如何有效利用网络资源，对学生在网络应用方面起到导向作用。另外，在实际的文件下载操作过程中，让学生注重知识版权保护意识以及计算机安全意识，防止侵权行为和计算机感染病毒，养成良好的使用计算机和网络的习惯。
二、学生学情分析
其实在日常生活和学习过程中，有些同学已经经常到网上下载自己所需要的资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行灵活高效的下载的同学可能不多。还有就是对于文件属性及文件类型这些理论性的内容，大部分的同学可能是似懂非懂，并没有意识到其基础性和重要性。总体来说，学生在本节课上，不管是理论方面还是实践操作都有很大的提升空间。问题的关键是，教学过程如何吸引学生的注意力，提高教学的实效性。
三、教学策略设计
1．教学方法
首先选用学生喜欢的音乐和图片引入，充分调动学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，结合具体的教学任务，灵活采用了“讲授式”、“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式。
在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。
2．教学资源
网络教室（可上网、安装有教学广播系统和下载工具软件等）、教学课件、课堂上用到的音乐和图片文件、练习用的文件夹及若干个文件、必要的电子阅读材料和操作演示视频文件。
四、教学目标分析
1、回顾复习以前学过的计算机基础知识，并适当扩充新知识，了解文件的不同类型及其基本属性。
2．能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和有效的方法下载、存储和管理文件资源，
3．通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类型的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。
4．通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
5．在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。养成使用网络的良好习惯。
五、重点难点分析
1．教学重点
了解文件的不同类型及其重要属性；通过需求分析选择适当的途径下载文件。
2．教学难点
提高文件下载效率；理解合理合法下载文件的重要性。
六、教学过程设计
1、教与学过程描述
教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的应用
引入课题
（2分钟）播放周杰伦的《千里之外》歌曲；用幻灯片演示几张网络上流行的图片欣赏音乐优美的旋律和图片独特的设计看是否引起了学生的兴趣使用音乐播放器和幻灯片
提出问题
（2分钟）在计算机中，怎样快捷地获取音乐和图片资源？学生回顾和总结上节课的内容，即因特网信息的查找听学生的回答，了解学生对以前课程知识的掌握情况
文件类型
（6分钟）通过个案分析，逐一讲解计算机中文件名的组成、文件属性、文件类型师生互动，了解文件名的命名规则，常见的文件类型及属性观察学生，看其能否与教师互动，跟上教师的思维用幻灯片
上机练习
（6分钟）布置练习一，让学生把指定文件夹中的文件属性填写在一张Excel表格中；辅导学生上机练习填写表格，切身体会计算机中文件的基本属性辅导学生上机练习，观察学生填写表格的速度和对错情况多媒体广播
下载方法
（10分钟）布置练习二，让学生从因特网查找图片和音乐并下载实践操作，操作能力较差的同学可以相互交流观察学生，看其对自己的下载的内容是否满意，是否有成就感多媒体广播
评价交流
（4分钟）和学生一起小结文件下载的一般过程和教师一起小结看学生在老师的引导下能不能自己总结出来用幻灯片
问题延伸
（2分钟）如何提高下载效率？学生思考回答关注学生，看他们是否绝大部分都能回答出正确的答案
下载工具
（10分钟）介绍下载工具的主要功能和常用下载工具软件；布置练习三，让学生体验下载工具在提高下载速度方面的优势学生结合具体下载工具软件的使用界面边听边尝试下载几何画板程序观察学生，看其对新接触的软件的反应和接受能力事先安装迅雷下载工具
总结提升
（3分钟）总结本节的主要教学内容，指出合理合法下载的重要性，注意下载文件蕴藏着安全风险注意听讲，发表意见，补充遗漏用幻灯片
2、关键环节讲解
（1）导入课题
根据学生的认识水平和普遍爱好，从播放流行音乐和趣味图片入手，能立即唤起学生求知欲望，产生学习兴趣。
（2）文件类型
提问获取信息的最快捷途径，引出本节的主题。接着先抑后扬，讲解计算机中文件的命名规则，文件名是由主文件名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。Windows支持长文件名和多重扩展名等。归纳常见文件类型如下表
扩展名说明与该类型相关联软件
文本
文件.txt纯文本文件记事本
.docWord文档Microsoft Word
.wpsWPS文档金山WPS软件
.html超文本标记语言文档FrontPage、DW
图形
文件.bmp位图，是将图像以像素的颜色值进行存取的格式画图程序、Photoshop
.jpg按JPEG标准进行静态图像数据压缩形成的格式ACDSee、PhotoShop
.gif图形交换文件格式，最多只能支持256种颜色，占用计算机存储空间小，常被用于网页制作ACDSee、PhotoShop
.psdPhotoShop图像处理软件专用格式，是以层的格式生成图像PhotoShop
声音
文件.wav波形文件格式，是实际声音的采样和编码，文件的容量很大录音机程序
.mid是记录MIDI信息的标准格式，是一个由乐器数字接口指令序列组成的计算机乐谱，所占存储空间较小Media Player
.mp3当前流行的音乐文件格式，音质可与CD媲美，占用磁盘空间小Media Player
动画文件.gif目前网页中普遍使用的二维动画文件格式ACDSee、PhotoShop
.fla用Flash制作的二维动画源文件Flash
.swf用Flash制作的二维动画文件格式Internet Explorer
视频
文件.avi是一种音频、视频信号交叉存储的格式，是Windows的标准视频格式Media Player
.mpg是按MPEG标准压缩的视频文件。和AVI格式相比所占磁盘空间小得多Media Player
然后分析文件的其他属性，如文件的存储位置、大小、修改时间等，为了巩固知识，请学生根据老师提供的某文件夹中的文件填写如下表的电子表格中。
文件名文件类型存储位置文件大小修改时间
（3）下载方法
下载文件的方法是多种多样的，指导学生根据不同的下载对象选择适当的方法，如下载文本可以用复制粘贴命令；下载图片可以用右键单击“图片另存为”；下载其他可以用右键单击“目标另存为”。让学生尝试与上节掌握的搜索引擎相结合，查找并下载自己喜欢的音乐和图片。
（4）下载工具
告诉学生，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。回归教材，让学生阅读有关下载工具的特点，如批量下载、断点下载、多线程下载等。
（5）总结提升
我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规。应该做到：
①文件中有时会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅读、不存储、不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。
②将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。
③共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。
七、教学反思
本节课经过两轮新课程的教学实践，我觉得教学效果还是令人比较满意的。
第一，本节课的导入，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。俗话说“兴趣是最好的老师”，所以接下来的教学环节进展都比较顺利。
第二，这是一节实用性很强的内容，平时有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法也都很有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。
第三，所布置的任务由易到难，循序渐进。由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任务。当然，在操作的过程中，发现小部分同学的实践能力还有待提高。
点评
本教学设计具有很强针对性、实用性和操作性，体现了设计者对新课程理念和思想的深刻理解，体现了设计者对教情学情的总体把握和灵活处理能力，体现了设计者细致入微而又内紧外松的教学风格。突出的特点就在于：其一，具有全局视野，整个教学过程设计条理清晰，过渡自然，层次分明。其二，各个教学环节环环相扣、吸引力强，如，新课导入时结合了音乐的穿透力和图片的独特视觉效果，吸引了学生的注意，激发了学生的思考；通过温故知新，总结归纳文件的基本属性。其三，任务内容与学生的日常学习紧密联系，富有趣味。由此增加了学生的兴趣，调动了学习的积极性，而且更为更要的是，任务设计具有选择性，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择相应的任务主题。进一步提升学生搜索信息的能力。另外，在教学过程中，教师的引导作用也把握得比较好，避免了以往一味讲透讲精的作法，给学生留下了思考和探索的余地。
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