2015——2016学年度一年级数学第一学期平时检测质量分析
一.试卷总体分析:
这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试卷涵盖的知识比较全面，符合实际进度，难易适中，能科学地评价学生的学习情况。
二、答卷情况及得失分析
（1）第一题和第三题都是看图写数字，看图写数这道题是基础中的基础，都是满分。
（2）第二题是拆分，学习了3、4、5的拆分，换个角度也可以说是5以内的加减法。那么这道题大部分也都没有错误，小部分出现问题的就是5的拆分。我相信如果仔细一点是不会有这种问题的。
（3）是比较有难度的填空操作题。包括数数、分左右、基数词和序数词的区分。知识点涵括比较多，以及这些的混合应用。有个别的同学是分不清左右的，虽然上课强调过了写字的手是右手，但是考试的时候有很多同学都没有想起来。当然还有一部分学生是分不清序数词和基数词，题目让学生把右边数5个小动物圈起来，但是仍有同学只圈了一只。非常不该丢分，所有的这都是我讲过类似的题目，如果认真听讲，这根本不该丢分。
（4）第5、6、7题是比较有难度的题目。这部分知识属于灵活运用，题目比较活，考前学生没有做过很有难度，但是我解说的也比较通俗易懂，所以错的比例不是很多。第五题为等号前面填加减符号，使得等式成立。这个我解释完就没有什么难度了。第六题是比大小，但是并不是直接比大小，必须把前面的算式解答出来才可以比。这一点上，计算有问题的学生都做的不好。第七题是观察物体方面的，数小方块。这道题的第二个有难度，孩子们很难理解为什么不是看到几个就是几个，而是有隐藏的，这部分有难度，但是错的也只有一部分而已。总的来说只要是认真，5、6两题不应该出错。
（5）多的后面打对勾和少的后面打对勾，这个基本没有错误，只要是能听清楚问题，到底是多的后面还是少的后面，这道题一点难度都没有，而且做过很多次，属于基础题目。
（6）最有难度的题目是看图列算式并计算。这道题里面，一二小题是我们经常练习过的题目，不应该出错，但是仍有部分同学出错，确实很无奈，第三小题是后面要学的应用里面出现的大括号和问号，但是考试时我提示了一下，只有几个同学写对了。
（7）最后一题是数一数，分别数出正方体长方体圆柱体和球有多少个，实话说，这题有难度，但是这道题是书上原题，我已经讲过的，虽然有难度，但是讲过后仍有同学错。
三、试卷反映出来的问题。
1、基础的计算掌握不牢靠，从简单的拆分到比较灵活运用的计算后再比大小，为了等式成立需要填写加减符号等。这些题目错的原因归根结底是计算能力的问题。
2、个别学生粗心，性情浮躁，不能认真地做题。
3、解决问题能力薄弱，包括学生的理解能力，逻辑思维训练，还考查孩子的灵活运用的能力。
4、极个别学生的卷面不够整洁，书写不够整齐。橡皮擦没擦干净，导致不知道这个答案是对的还是错的。
四、教学反思
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、在学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
5、培养学生良好的学习习惯，培养学生认真良好的学习态度，培养学生的思维灵活性和灵活解题的能力。
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