学习时间：3.26 地点：录播教室 主持人：孟桂艳
学习内容：上下联动 多措并举
推动我市高效课堂建设再上新台阶
——在全市高效课堂观摩活动总结会上的讲话（2014年12月18日）
市教育党委书记、教育局长 刘绍辉
同志们：
我们组织这次全市高效课堂观摩活动，主要目的是回顾一年来我市高效课堂建设进程，展示高效课堂建设取得的阶段性成果，树立典型，推广经验，进一步明确下一阶段高效课堂建设的思路和重点，进而推动我市课程改革和素质教育不断深入。
两天来，我们先后到六个县区的9所学校进行了课堂观摩，一路走来，校校精彩、特色鲜明，让人十分欣慰。可以说，这9所学校的工作成果是我市高效课堂建设工作的一个缩影，也是我市坚持推进教育综合改革、提高教学质量的优秀成果。希望与会同志回去后认真梳理、消化吸收、取长补短、改革创新，努力探索出适合本地本校实际的工作方法和具体措施，着力推动全市高效课堂建设再上新台阶。围绕高效课堂建设以及课程改革、素质教育工作，我讲三点意见。
一、提高认识，坚定信心，不断把高效课堂及课程改革工作引向深入
一年来，在市、县（市）区两级教育行政部门和各级各类学校的积极推动下，全市高效课堂建设工作稳步推进，取得了阶段性成果。主要表现在三个方面：
一是全市高效课堂建设和课改工作氛围日益浓厚，广大教师热情高涨。去年7月11日，市教育局召开全市中小学教学改革座谈会，制定并印发了《唐山市关于高效课堂建设指导意见》，确定了128所试点学校，高效课堂建设全面启动。一年多来，各地各校积极响应，认真实践，纷纷制定高效课堂试验具体实施方案，明确试验目标、试验内容、教师培训、推进措施、评价办法等。从组织教师外出参加学习、业务培训、试验动员入手，进一步更新广大教师的观念，调动积极性和创造性。同时，大胆进行多种形式的改革试验，从新的备课制度建立、课堂模式改变，到现代教学手段的引入，使课堂发生了革命性的变化。各县区都有一批学校投入改革，形成互相学习、互相借鉴、互相竞争的良好局面。许多县区主要领导亲自抓，亲自深入课堂，亲自带队外出培训学习，协调各方面力量全力投入改革，效果十分显著。特别是路南区不仅在小组建立、制定方案，提出“四个起来”的目标，区教育局还拿出经费组织校长、教师考察，专门编发高效课堂简报。迁西县主要领导带队赴山西学习考察等等。可以说，全市上下形成了齐心协力抓高效课堂试验的浓厚氛围。
二是高效课堂试验积极有效，成果明显。各试验学校结合本校实际提出了自己的教学模式，涌现出了如路南区新华西道小学的幸福“321”高效课堂、滦南县宋道口小学的“六三五”新课堂、路北区五十四中学的“541大课堂”、开滦十中的“三段六步课堂”、丰南实验中学的“三级建模”、古冶区六十八中的“激情五步模式”等一系列高效课堂教学模式。在推进过程中，很多试验学校组织教师认真学习试验要求和操作流程，开展示范课、展示课、过关课、提高课等教学观摩和评课议课活动，促使教师按照高效课堂基本模式，实现由形式到内容的转变。各试验学校根据试验中出现的问题，不定期组织校领导、试验教师、学科教研组、班主任、学习小组组长等召开专题研讨会，通过校本研究的方式解决课改中的问题。各县（市）区教育局教研室定期召开阶段性高效课堂观摩会和工作推进会，组织当地中小学教师到省外和我市高效课堂先进学校进行观摩，邀请学校领导和教师举办高效课堂试验论坛。试验学校之间通过示范，打破县域界限，互派教师听课，相互学习，形成高效课堂试验研究共同体。为组织好这次观摩，市教育局也总结了各学校的经验，组织编撰了《走进高效课堂》，近日将分发到各县（市）区。68中《赢在课堂》一书列入2014年全国教
师阅读推荐书目，并成为有的省市如郑州市教师必读书目之一。滦南县也编写了三本书，这些都是高效课堂建设的成果。应当说，科研带动、课题引领成为课改的主要特点，也保证了改革的科学性和实效性。
三是学校教学工作发生显著变化，教学质量明显提升。随着教师课堂驾驭能力、学生自学能力的提升，学习小组建设的扎实开展，学生的学习成绩普遍提高，特别是一些过去的学困生成绩提升更为明显，学生自主学习能力和思维能力明显增强。高效课堂强调先学后教，培养学生自主学习能力，这就促使学生课前认真阅读教材，养成自主学习的好习惯。课堂上的小组合作学习、展示交流活动，激发了学生思考、质疑、表达的欲望，使他们的思维能力、表达能力不断增强，创新精神、实践能力得到稳步提升。去年我在68中听了一节英语课，作为古冶区的一所农村学校，通过高效课堂解决了敢说会学的问题，学生们踊跃举手回答问题，大声把英语讲出来，这种氛围让人十分感动。今天上午我又听了开滦十中的一节英语课，他们采用的疯狂记忆、挑战PK等环节，使课堂气氛更加活跃，把听说读写融合起来，对学生能力提升有着很大好处。教师对高效课堂的认识水平和实践能力普遍提高，参与试验的教师主动尝试、积极参与，针对高效课堂建设过程中出现的问题，开展交流研讨。一些教师不惜打破自己多年教学经验积累形成的模式和方法，深刻反思，大胆追求自我突破，形成了教学研讨的热潮。
我市的高效课堂建设虽然取得了阶段性成果，但也必须清醒地认识到，改革刚刚开始，目前还存在一些问题和困难：
一是县（市）区高效课堂试验推进不均衡。高效课堂建设工作启动一年多来，有些县（市）区已有一定基础，试验工作已全面铺开，成效比较明显。但有的县（市）区工作力度弱，学校动作迟缓，没有形成全面开花的良好局面。
二是学校间试验水平不平衡。有些学校领导当初申报试验学校时很积极，但申报之后却行动迟缓；有些学校校长思想认识不到位，没有经过充分的调研和准备，造成教师没有经过专门培训仓促上阵、被动试验；有些学校重视部署，忽视检查，不能及时发现试验过程中存在的问题并加以研究解决，导致试验进展慢，层次低。有些学校只确定一两个试验班，缺乏浓厚氛围，试验教师势单力薄，茫然无助。
三是在改革中对继承与创新的关系把握不准。教师作为课堂主导，在教学中的作用如何发挥，有些学校存在模糊认识，从而忽略了教学的基本问题，如对学科课程标准钻研不到位，对教材的理解和把握不过关等。部分教师的专业水平和教学基本功不过硬，难以承担组织学生高效学习的任务。有的学校对新模式下的教学组织把握不准，如集体备课教研、集体编写导学案、课堂教学节奏与秩序的调控，分组学习讨论的实质性引导等，还需要不断探究和改进。
在我们总结已有经验、弄清楚存在的问题的同时，需要我们进一步上下联动，加大工作力度，集中精力解决问题，通过创新驱动，强力推进我市高效课堂建设迈上新台阶。要进一步提高思想认识，坚定扎实推进高效课堂建设的信心与决心。高效课堂建设不仅仅是一项具体的业务工作，而是关系到学校建设与发展、关系到教育改革与创新、关系到素质教育能否深入实施的重要工作。基础教育课程改革实施14年来，大家普遍认识到改革已经到了深水区，课堂教学改革成了最硬的骨头。有了新的理念、新的课程标准、新的教材，但还沿用传统的、陈旧的课堂教学模式，改革就成了一句空话。从国际上和国内先进地区的实践来看，改革课堂教学模式已成为大势所趋，只是各地的情况不同、做法各异。北京、上海等教育发达地区虽然没有像山东、山西等地区提出多种模式的建立，但课堂教学方式已悄然发生了变化。10月下旬，市教育局组织县市区教育局长、市直中学校长到北京考察对接，期间看了4所中小学，都是百年名校，都有各自独特的办学理念，但无一例外地都在倡导和进行着教学改革创新。如清华附中坚持“以育人为中心，以学生为主体”的教育思想和办学传统，创造性地开设学生领导力课程和学生自创课程；清华附小的“1+X课程”将目标定位在
培养学生“健康、阳光、乐学”的核心素养，倡导“十个一”学生全方位发展体系；北京市第十三中学确立了“以人为本，为学生成长、教师成才服务”的办学思想；黄城根小学倡导的学以求真、行以至善等等，都体现了创新精神。这几位校长都是教育家、改革家，都在进行着教学改革，充满了改革的激情。应当说，我市的课堂改革走在了全省的前面，省教育厅有关领导参观了我市高效课堂试验后，也给予充分肯定。但如果不把握机遇、快速推进，则有可能成为起得早，走的慢的人。我们下一步还要进一步强化争先意识，从素质教育深入推进、从构建现代化人才培养体系的高度，来认识课堂教学改革工作。特别是各县（市）区教育行政部门主要领导，要从纷繁琐碎的机关事务中解脱出来，把更多的精力放在抓质量、抓课改上，这是我们的职责所在。
学习时间：4.9 地点：录播教室 主持人：孟桂艳
学习内容：
二、明确重点，抓住根本，确保高效课堂取得实实在在的成效
课堂教学改革工作涉及面广、任务重，所以必须精心谋划，合理组织，扎实推进，确保实效。工作中要分清主次，抓住重点，有的放矢地推进提高，重点处理好五个关系：
一是要处理好整体谋划、全面设计与具体实施的关系。传统的教育以传授知识为主，形成了满堂灌、填鸭式的传统教学方法，而现在更注重培养学生的自主学习能力和学习方法，不仅要学会，更重要的是要会学、乐学。在开滦十中的发言中有一段话很受启发：提升学生的自主管理、自主学习能力。不仅要让学生会学、乐学，还要让学生体会逆水行舟之难，攀临绝顶之苦，那么当学生离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，还有比分数更重要的——学习的能力、感知幸福、创造幸福的能力。高效课堂建设涉及到教师工作方式改变、校长行为方式改变，以及新的教学教育管理制度建立等一系列问题，决不能仅仅停留在教室内桌椅、黑板等简单符号的变化上。因此，必须从制度、人员等层面搞好全盘顶层设计。试验已经进行了一个阶段，各县（市）区要在总结经验的基础上，抓好区域内基本模式的建立工作。要有总体的设计理念、指导思想，也要有具体的操作方案。特别在经费保障、教师培训、制度建设等方面，要制定一个总体规划，涉及到教研、电教等部门，要及时跟进，做好服务保障，协调各方力量，形成合力。对学校以及师生的考核评价，也要进行全新的改革，不能用传统的评价方式单一性、粗暴式地评价学校，要科学全面地评价学校，以引导
改革的健康推进。
二是处理好改革与传承的关系。改革要把握底线，抓住根本。改革并不是推到一切、全部重来。要在继承与扬弃的基础上，扎实有效、脚踏实地的推进。《国家教育中长期发展规划纲要》中明确提出“以学生为主体，以教师为主导”，教师的作用绝对不可忽视。在教师的培训提高上，还要狠下功夫。教师只有全面吃透教材、领会课标，具备较高的学科学术能力，具备较好的教学技能，才能高效地把握、调控新的课堂模式。教育现代化离不开教育信息化，对于现代化教学手段和技术的应用，不仅不能放弃，而且要强化，如微课、慕课、翻转课堂、云教学、网络教学、试验教学等作为形式和手段，只要能够活跃课堂、启发才智，都可以融入到高效课堂中，支撑和丰富课堂教学。
三是处理好改革中内容与形式的关系。课堂改革起始阶段一定要有一个形式上的根本性改革，要有一种新的模式。只是建立了模式，才能使教学行为随之改变。改革的深入不能停留在形式的变化上，改革效果应体现在师生精神面貌的变化上和综合素质的提高上，这就需要在内容的变化与创新上下功夫。从形式上讲，建立新的模式，要有教师内部形式的变化，要有学习小组的建立，要有导方案的引入。在这些形式上，要注重实效性和科学性，如教室的变化，要本着科学、有序的原则，不能搞得杂乱无章；如学习小组的划分，要贯彻以学生为主的原则，不能强行硬性规定。导方案的编制是教学能否成功的关键，要真正使导学案起到引导学生思考、培养学生树立问题意识，科学思想的作用，成为一个学校教学工作的总台本、成为教师集体智慧的结晶。在教学环节中，涉及到学生讨论、教师引导讲解等具体问题，要根据不同学生、不同学科的实际，确定不同的形式。比如五十四中在实施高效课堂中确立了两个支撑点：一个是导学案编制，一个是小组建设，做到了内容与形式的统一。
四是处理好长远目标与近期效果的关系。高效课堂既是改革的过程、更是我们追求的终极目标。改革不能只重眼前，要既重视短期的学习效果，更注重师生素质的持续提高。素质提高不是一朝一夕的事情，要从习惯养成、思想培树、能力训练等深层次抓起。刚才，看了几个班的语文课，学生的板书大气、回答问题声音洪亮，神态自然，这些都是学生综合素质的变化。同时，要在改革中探索学校文化建设的途径与方法，不断打造基础扎实、特色明显、底蕴厚重的学校文化，提高学校的文化品味，使广大师生能在文化浓郁的氛围中健康成长。校长是一个学校的灵魂，不能仅仅停留在传统式，常态化的事务型管理层面，要从制度建设、精神培养，风气创新等方面抓好学校文化建设。
五是处理好大力推进与创设良好环境的关系。课堂改革和其它改革一样，会触动一些人的利益，会对既成的行为方式、传统习惯造成冲击。因此，广大教师、包括学生家长以及社会各界有可能对改革产生一些不同的认识和议论。我们要坚定信心，扎实做好宣传、发动和解释工作，对学生家长和社会上关心教育的人，要引导他们认识到改革的好处与优势。对广大教师，要教育引导他们积极投身改革，从制度建设，特别是要在评价、奖励等方面下功夫，从思想工作上下功夫，使所有教师成为改革的同路人、合作者和执行者。
三、加强组织，强化协调，努力把高效课堂建设推向高水平
一是主要领导亲自抓。各县（市）区教育局主要领导要深入了解本地高效课堂建设情况，经常深入学校，深入班级，推门听课，真实了解试验学校课改工作进展，做课堂教学改革的引领者。各级教研部门要把高效课堂建设作为工作的重中之重，通过听课调研等形式，及时发现和破解高效课堂建设中存在的问题，切实起到专业引领作用。各位校长是高效课堂建设第一责任人，要身体力行地参加课堂教学改革，组织带动全校教师积极参与试验、探讨教学，做一名研究型、实干型、改革型的校长。
二是培育示范校，以点带面。一年多来，各县（市）区都涌现出了一批试验先进校。我们要集中精力，把这些先进典型打造成示范校、窗口校，适时召开高效课堂经验交流会、试验成果推广会，组织学校教师观摩学习，充分发挥示范校的辐射作用和示范作用，实现以点带面，为全市全面铺开高效课堂建设打下坚实基础。
三是学习先进，拓展交流。他山之石，可以攻玉。我们要拓展视野，坚持“请进来、走出去”，邀请国内知名课改专家到我市讲学，组织市内教育专家和骨干教师开展联合攻关，集中力量解决推进中遇到的问题，积极到外地先进课改学校学习经验，不断提升我市推进高效课堂建设的层次和水平。开滦十中在发言中讲到，体验是最好的学习。高效课堂实施以来，他们先后到昌乐二中、杜郎口中学、古冶68中学习，在参观学习中，他们确定了试验模式，统一了广大教师的思想，先后派往昌乐二中的教师就有八批达110多人，并三次请昌乐二中的教师到学校作报告、搞同课异构，取得了十分明显的效果。
四是制定激励措施，组织量化考核。各县（市）区教育局要按照市教育局要求，把高效课堂建设情况纳入年度工作目标管理考核，作为项目管理的一项重要内容。
同志们，改革是推进教育事业发展的强大动力。深化教学改革，实施素质教育是提升全市教育教学质量和整体实力，努力办好人民满意教育的重要途径。希望各级教育行政部门和各级各类学校上下联动，多措并举，深入推进高效课堂建设，全面提高教育教学质量，为打造现代化教育强市，建设靓丽、繁华、宜居、和谐的综合性沿海城市做出新的更大贡献！
谢谢大家！
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