题目：【习题】两小儿辩日教学设计,两小儿辩日教学设计第二课时
标准答案：
《两小儿辩日》教学设计
1、两小儿辩日教案(一) 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级下册。 【课堂实录】 从题入手，营造学习氛围 师：带有“日”字的诗句，你能说出一两句吗？生1：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2、刚才我们读了课文，并且大部分同学都能准确说出课文主要内容。你们说说，两个小孩在争论什么？分别指名读出两个小孩的观点，分别说出他们的观点是什么意思。
3、《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。
4、文白对读，背诵课文 教师一段一段地读白话文《两小儿辩日》，学生读或背文言文《两小儿辩日》。 交流学习感受 我们学习了白话文《两小儿辩日》和文言文《两小儿辩日》，你觉得读文言文和读白话文有什么不同，说说你的感受。
5、每一步设计，由浅入深，环环相扣。缺了哪一步，后边的环节学生理解起来就有困难。名师的备课功底真是了得，能从课文中找出关键词，发现内在联系，以此为线索来串起整节课的教学。
25.两小儿辩日的教案
1、(4)师：两小儿你争我辩，双方相持不下，只好请博学的孔子来裁决，但出乎他们意料的是，孔子这么有学问、有智慧的人却也不知道这个问题，当孔子不能决也时，两小儿便情不自禁地笑曰——(生齐读最后两小儿说的话)。
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