| [第1题](单选题)儿童基本的权利是：生存权、发展权、受保护权和（ ）。 | ||||
| [第2题](单选题)（ ）是班主任实施班级管理的各种措施。 | ||||
| [第3题](单选题)班级授课制公认的奠基人是（ ）。 | ||||
| [第4题](单选题)小学生非正式群体与正式群体之间的关系可以归结为三类：一致型、偏移型和（ ）。 | ||||
| [第5题](单选题)我国小学班级的人数目前一般认为班级人数以（ ）人为宜。 | ||||
| [第6题](单选题)班级管理的目标既是班级管理的起点，又是评价（ ）的依据和标准。 | ||||
| [第7题](单选题)班级管理目标是（ ）的基础。 | ||||
| [第8题](单选题)班级组织具有社会组织所共有而家庭与同辈群体等其他群体不具备的三个主要特征或构成要素是：明确的组织目标、正式的组织机构和（ ）。 | ||||
| [第9题](单选题)作为班级管理对象的班级，首先是以（ ）为中心而组建的小学生日常生活共同体。 | ||||
| [第10题](单选题)（ ）是班级组织为实现学校教育活动目标，从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态。 | ||||
| [第11题](多选题)小学班主任作为小学班级组织的领导至少有如下特点：（ ）。 | ||||
| [第12题](多选题)班级管理过程的环节是：（ ）。 | ||||
| [第13题](多选题)小学班级管理实施过程的特点有：（ ） | ||||
| [第14题](多选题)任何一种管理活动的开展，都要具备以下几个基本条件：（ ）。 | ||||
| [第15题](多选题)小学班级管理的教育管理特点：（ ）。 | ||||
| [第16题](判断题)由于班级管理者是教育组织的管理者，他的管理对象是作为受教育者的人，在这种管理中应当充满着精神关怀的色彩。 | ||||
| [第17题](判断题)从所谓的个别教学到班级教学，仅仅意味着原本分散教学的对象，现在组织到了一起，学校教育活动的实质没有变化。 | ||||
| [第18题](判断题)班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者 | ||||
| [第19题](判断题)班主任的教师的角色和管理者的角色常常是分开的。在管理中实施着教育，在教育中实施着管理。 | ||||
| [第20题](判断题)小学班主任是班集体的组织者和指导者。 | ||||