【答案】儿童发展心理学y 过程性评测(47)【参考答案】

判断题:20道,每道3分,总分60 1.班杜拉认为，新反应的习得与新反应的操作是有区别的。 正确 错误 2.班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。 正确 错误 3.通过榜样的多种行为，让学习者从中接受指导这些行为的原理和规则的模式，称为参照模式。 正确 错误 4.格塞尔学说的一大功绩，就是提请所有研究儿童和从事儿童教育工作的人树立重视儿童成长规律的观点。 正确 错误 5.注意过程是学习者在环境中的定向过程。 正确 错误 6.儿童心理发展理论是多元的，但可以统一在一个模式中。 正确 错误 7.为了解决发展与教学之间的关系皮亚杰提出了最近发展区概念。 正确 错误 8.斯金纳建议以积极强化取代惩罚的方法，提倡发挥强化的积极作用。 正确 错误 9.观察学习等同于模仿。 正确 错误 10.消极强化是指当刺激减少后，某一操作行为发生的次数反而增加。 正确 错误 11.操作性行为是个体主动发生的一个行为。 正确 错误 12.最基本的刺激-反应的连结称为反射。 正确 错误 13.行为模式是形成每个人不同行为特点的机制。 正确 错误 14.格塞尔认为，儿童的学习取决于生理的成熟，在成熟之前的早期训练对最终的结果并没有显著作用。 正确 错误 15.斯金纳认为任何习得行为都与及时强化有关，可以通过强化塑造儿童的行为。 正确 错误 16.以生物为取向的发展理论，其代表是格塞尔的成熟势力学说。 正确 错误 17.操作性行为理论适用于儿童新行为的塑造，不适用于不良行为的矫正。 正确 错误 18.班杜拉认为，一个人通过观察所学到的行为，与他的团体归属无关。 正确 错误 19.斯金纳认为，表扬的越多，理想行为的发生率就越多。 正确 错误 20.观察学习需要学习者直接的做出反应，需要亲自体验强化。 正确 错误 单选题:10道,每道2分,总分20 1.3岁前的早期幼儿（）占主导地位，因此思维带有明显的直接性。 记忆 知觉 思维 情绪 2.教育，按（）的说法，即社会经验。 格塞尔 维果茨基 皮亚杰 阿弥士 3.以维果茨基为首的马克思主义心理学家坚持（）。 环境取向 生物取向 相互作用取向 社会文化历史取向 4.维果茨基认为，学前儿童的教学可称为（）。 自发型教学 反映型教学 自发-反映型教学 5.以生物为取向的发展理论，其代表是（）。 华生 格塞尔 斯金纳 皮亚杰 6.华生坚持并广泛使用的研究方法是（）。 调查法 实验法 观察法 问卷法 7.通过各种媒体，如电视、广播、电影、小说，象征性的传递榜样行为的模式，称为（）。 象征模式 抽象模式 参照模式 创造模式 8.行为主义认为心理学是研究人的行为，行为基本成分是（）。 刺激 反射 刺激-反应 反应 9.社会学习理论的代表人物是（）。 班杜拉 皮亚杰 格塞尔 斯金纳 10.观察榜样示范后得到的印象，经过一段时间后，仍能再现示范行为的模式，称为（）。 行为模式 象征模式 创造模式 延迟模式 多选题:10道,每道2分,总分20多选题:10道,每道2分,总分20 1.观察学习的模式有（）。 行为模式 言语模式 象征模式 抽象模式 参照模式 2.儿童行为发展的基本原则有（）。 发展方向的原则 相互交织的原则 机能不对称的原则 个体成熟的原则 自我调节的原则 3.维果茨基的理论贡献在于（）。 为意识的研究注入生命力 最近发展区 与孩子一起成长 4.强化可分为（）。 连续强化与间歇强化 固定强化与偶然强化 积极强化和消极强化 主观强化和客观强化 5.观察学习的过程包括（）。 注意 保持 运动反复 强化与动机 6.维果茨基认为儿童心理机能由低级向高级发展的标志是（）。 心理活动的随意性增强 概括抽象机能增强 重新组合性增强 心理活动的个别化 7.行为主义认为，儿童情绪的基本模式（）。 惧 怒 爱 喜 8.儿童心理发展理论取向包括（）。 环境取向 生物取向 相互作用取向 社会文化历史取向 9.维果茨基认为儿童心理机能分为（）。 低级心理机能 中级心理技能 高级心理机能 10.行为主义动作习惯形成的影响因素（）。 年龄 遗传 环境 练习分配