| 1.对一个事物、一种见解作较详细的分析或说明，可以运用作分解、举例子、讲特征、作比较、打比方等方法的是（）。 |
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| 2.为探询学生的理解程度或调控学生注意力而设置的是（）顿连。 |
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| 3.“毛泽东同志说，凡是反动的东西，你不打，它就不倒，扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。”这个论辩中使用了（）。 |
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| 4.在口语交际中，（）以及思维向言语的快速转化，是最重要的思维品质，也是衡量一个人口语能力的重要标志之一。 |
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| 5.（）辩论是先不证明论题，而是先证明反论题的虚假性，从而得出原论题是真实的结论。 |
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| 6.为让学生消化刚刚讲过的重要内容而设置的是（）顿连。 |
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| 7.（）是教师职业口语的基本要求。 |
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| 8.大热天，两人赶路，看到一冷饮店。门口有一广告牌，上写“冰镇汽水”。甲说：“怎么样，咱们要不要进去冰镇一下？”乙说：“行！冰镇冰镇再走也行。”上文体现了语境的（）作用。 |
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| 9.“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧”，这个论辩中使用了（）。 |
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| 10.扩展复述要注意扩之有理，展之有度，一切为（）的表达服务。 |
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| 11.教师职业口语必须具有可接受性的特点，这是由（）决定的。 |
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| 12.（）是辩论的主要工具。 |
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| 13.（）辩论是为了证明某一论题的虚假，先假定它是真实的，并由它的真实推导荒谬的结论来，从而否定了该论题。 |
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| 14.教师职业口语的科学性是由（）的科学性决定的。 |
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| 15.教师职业口语的规范性是由（）决定的。 |
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| 16.（）是心理沟通的前提。 |
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| 17.（）是交际的前提和基础，是教师必备的基本素质。 |
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| 18.（）是意志和力量的体现，是人们对自我认识感到满意的心理倾向，它是口语交际必备的心理素质之一。也是做到“为人师表”的重要的心理基础。 |
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| 19.教师职业口语的教育性是由（）和教师职责决定的。 |
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| 20.态势语训练以（）为训练载体。 |
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| 21.“辟者，举物而以明之也”指的是（）修辞手段的运用。 |
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| 22.运用（）是社会文明的重要标志。 |
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| 23.（）不是克服自卑、自傲心理的方法。 |
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| 24.用简明扼要的话把事物的本质说得清清楚楚的是（）解说。 |
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| 25.（）是现代教育的重要原则，也是激发学生积极性自觉性的重要手段，是实现教师职业口语教育性的重要途径。 |
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