学前儿童艺术教育(音乐)综合习题三及答案
1．以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么？
考核知识点：第五章学前儿童音乐课程编制原理（一）目标、内容与评价第一节学前儿童音乐课程目标的确定三、学前儿童音乐课程目标体系（一）学前儿童音乐课程目标体系的类型
标准答案：
以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构分别为：歌唱，韵律活动，打击乐器演奏，欣赏；
三个目标维度为：认知，情感与态度，操作技能。
2．音乐表现性评价设计的三个步骤是什么？
考核知识点：第五章学前儿童音乐课程编制原理（一）目标、内容与评价第三节学前儿童音乐课程的评价
标准答案：
第一步，确定表现性任务；
第二步，设计表现性任务的情境；
第三步，确定评价标准。
3．简述教育心理学的学习理论观。
考核知识点：第六章学前儿童音乐课程编制原理第二节幼儿园音乐教学中的经验铺垫策略一、幼儿园音乐铺垫教学的理论基础（二）教育心理学的学习理论观
标准答案：
教育心理学的学习理论认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主动、有效、深入的。
幼儿已有的知识是教学活动的起点，基于和利用幼儿已有的知识是教学成功的重要策略。但幼儿已有的知识是有限的，当幼儿与教学内容的对话因已有知识不够而无法有效的进行，教师应努力激活幼儿已有的知识，为新旧知识的连通铺平道路；当幼儿与教学内容的对话因缺乏生活经验的积累而无法有效的进行时，教师需要在幼儿现有的水平和不可能的水平之间搭上支架，创立最近发展区，为幼儿学习新的知识扫清障碍。
4．器乐曲动作意象有哪三种方式？
考核知识点：第六章学前儿童音乐课程编制原理（二）幼儿园音乐教学原理第四节幼儿园器乐曲教学的准备与一般步骤一、幼儿园器乐曲教学的准备
标准答案：
（1）依据作品原意进行情节性的动作意象；
（2）离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；
（3）带有舞蹈意味的无情节的动作意象。
论述题
1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
考核知识点：第五章学前儿童音乐课程编制原理（一）目标、内容与评价第一节学前儿童音乐课程目标的确定三、学前儿童音乐课程目标体系（一）学前儿童音乐课程目标体系的类型
标准答案：
①节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。
②旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。
③音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
④速度：快与慢；渐快与渐慢。
⑤织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。
⑥力度：轻与重；渐强与渐弱。
⑦结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。
⑧风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。
2．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。
考核知识点：第六章学前儿童音乐课程编制原理（二）幼儿园音乐教学原理第四节幼儿园器乐曲教学的准备与一般步骤
标准答案：
曲式结构：ABCDE
Abcdabcdabababcd
（由于输入法等问题，详细请见教材p166）
音乐主题内容：
小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着；再看见水草由高到低地漂游；又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群；然后看见水中的大泡泡和小泡泡；最后看见水草。
上一篇：2015春电大《学前儿童艺术教育(音乐)》综合练习四
下一篇：暂无