(2)能够理解并口头应答下列句子：
Are you okay? Yes No. I’m sick. My ___ hurts.
What’s the matter? My ___ hurts.
(3)通过本课的学习，让学生了解字母p, b, t, d, a, 在单词中的发音
2、能力目标：在学习中学会合作，学会和他人友好相处，学会关心他人。
3、情感目标: 通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。
三、教学的重点难点
Are you okay? Yes No. I’m sick. My ___ hurts.
What’s the matter? My ___ hurts.
能针对不同句式进行准确的回答
四、教法和学法
根据小学生的年龄,心理特点和语言的教学方法，我遵循教师是引导者，学生是学习的主体理念。我采用了直观情景教学、整体语言教学、交际法、任务性教学、全身动作反应法等激趣减负，展开教学。
五、教学程序
1、Step1: Greetings
T: Hello, boys and girls, my name is Wang Li .What is you name?
S1: My name is____. (S2, S3)
T: Nice to meet you .S: Nice to meet you too.
2、Step2: Review
(1) body: Give the order
T: Touch your head; Touch your arm; Touch your left foot; Point to your right ear; Put your fingers on your toes; Open your mouth; Close your eyes.
教师发出指令，学生们快速反应。
设计意图：用游戏的形式进一步巩固练习所学的身体部位的词汇。
（2）feelings:
T: How do you feel?
S1: I feel ____.
T: You can ask another one
进行三组，让第三位学生对老师进行，从而引起新授课内容
3、Step3: New concepts
First part: Are you okay?
(1)S3: How do you feel?
T: I feel sad. Because I’m sick.让学生重复sick(生病)，老师领读三遍，再找一排学生one by one 读，还可以找四到五名学生进行拼读，顺便可以复习下字母
配合动作和表情，用自己的身体部位演示：My ___ hurts.
出示句子及单词让学生重复说：I’m sick. My ___ hurts.
(2)身体怎么样用Are you okay? 来提问
回答：No, I’m sick. My ___ hurts.
(3)因为身体不舒服需要看医生：Let’s see a doctor. 让学生重复doctor（和sick的操练方法相同）
(4)教给学生What’s the matter? 一般是护士或医生询问病情时的句子。而用Are you okay? 作为一般问候语来询问别人的健康状况，以示关心。关心他人是我们应具有的一种美德。
(5)学说句子与师对话。
Second part: Let’s act!
（1）在学生掌握对话的条件下，让他们三人一组，自己编对话并进行展示（课前准备一个自制的大创可贴，让学生演示时贴在疼痛的部位，这样既能吸引下面同学的注意力，还能检验对错。通过表演能拓展学生的创新思维，而且还能活跃课堂气氛，调动学生积极性）
（2）看书听录音跟读模仿。（听录音跟读有助于学生的听力能力的培养与锻炼）
Third part: Letters and sounds
(1)因为里面有很多学生认识的单词，所以先让学生读单词，然后进行猜测字母的发音
(2)听录音，听单词并跟读，自己体会p, b, t, d, a的发音
(3)然后带领学生读单词，并告诉他们p, b, t, d, a在单词中的发音。
(4)还可以找一些发音相同的比较简单的单词，让他们试着读出来
例如pet, bag, top, dog, cap
板书设计 Lesson17 Are You Okay?
Are you okay? Yes.
No, I’m sick. My ____ hurts.
Let’s see a doctor.
What’s the matter? My ____ hurts.
教学反思：
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