鲁迅说，人生识字糊涂始。实际上，还不止这样。糊涂仅仅是一个起点，真正的动力在于兴趣。
倘若没有兴趣，再聪明的孩子也学不好。倘若有了兴趣，再“愚钝”的学生也会学出好成绩。倘若培养了兴趣，对老师而言，那是再省力不过的事情了；对学生而言，则是最大的福音和造化。倘若失去了兴趣，那是最可惜的事情了，再怎么努力，也是事倍功半。这也正如孔老夫子的那一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
回顾过去的教学实践，我觉得在以往的信息技术教学中，没能有效、充分的调动学生学习的兴趣，所以，教学效果一直不突出。虽然说信息技术是副科，不用考试，也不用测评，学校、学生都不重视，认为可有可无，再加上我们老师重视不够，学生怎么可能会喜欢上信息技术课呢？要想让教学效果好起来，我们就只有认真思考、想办法去调动学生学习的兴趣，让他们喜欢上信息技术。而在机器人教学中，学生是因为喜欢机器人或者是对科学的崇拜与向往，才选择参加机器人学习兴趣班，所以大部分对机器人的学习比较感兴趣，老师的任务是让这些学生更喜欢机器人，对科学更感兴趣，我在这一方面做得还不错。但随着学校招生难度越来越大，学校对学生的学习抓得也越来越紧，课余时间几乎快被用完了，这也直接给学生学习机器人泼了冷水，我们的压力也越来越大，但我一定会一如既往、尽全力去做好我们的工作，让学生仍然热爱科学和喜欢机器人学习。
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