我读懂了“师爱”
河北省唐山市开平小学 陈彦双
从一九九八年毕业时的花季少女到如今年近不惑的我，已在教育这片沃土上默默耕耘，默默奉献了十七载。刚刚毕业时，我牢记上师范时就耳熟能详的教育真谛 “没有爱，就没有教育”。但真正读懂它，践行它，却是在历经教坛十七载的风风雨雨，尝尽教师生活的苦辣酸甜之后的今天。我庆幸，自己找到了工作的法宝，那就是用崇高的师德和无私的师爱滋润孩子的心田，孩子的心田才会绽放出美丽的花朵。
一、爱是时时的牵挂，是默默的照顾。
热爱孩子是教师职业道德的核心，是做好教育工作的前提，是开启孩子心灵的钥匙，是赢得孩子的信赖，是使孩子乐于接受教育的保证。
小学班主任工作是琐碎和辛苦的，成为了一名班主任，心里就装满了牵肠挂肚的惦记。在学校里，孩子们的一点一滴都牵动着我的心：自己上课，总是唯恐哪个孩子的知识没有学会，哪个孩子的作业没有及时完成；科任老师上课，又是担心，孩子们在课上纪律情况，听讲情况；下课铃响了，唯恐哪个孩子跌了碰了，哪个孩子和其他孩子有了矛盾打闹了。所以，下课铃响了，我会健步如飞地赶回教室，因为这样，我的心里才会踏实。孩子们已然习惯了，不管课下发生什么事，有什么困难，都会回到教室，因为教室里有个“班妈”在等着他们。我也享受着这样的瞬间：有的孩子玩累了满头大汗冲进教室，大声嚷着：“老师，我渴了！” 我会为他倒上一杯温水，看着他咕咚咕咚一饮而尽，畅饮之后，冲我灿烂一笑，笑容也绽放在我的脸上。有的孩子一脸愁容走进教室，“老师，我的辫子松了！”我会拿起梳子，捋起她的头发，重新扎好整齐的小辫儿，看着她像快乐的小鸟一样飞出了教室，幸福荡漾在我的心里。有的孩子痛苦地走进教室，膝盖跌破了，我会拿出小药箱，消毒，搽药，涂上芦荟胶，安慰几句，他虽然不再痛苦地呻吟，但嘱托依然挂在我的嘴边。时时刻刻的牵挂，竭尽全力的关爱，孩子们把我当成了真正的“妈妈”，经常有孩子随口而出
“妈妈，不对，是老师”。下课了，孩子们喜欢围在我身边，叽叽喳喳讲个不停，也喜欢拉着我的手，走出教室，和他们一起踢毽子，跳绳。
低年级的孩子就如一株株娇嫩的小花，需要精心的培育，才能茁壮成长。我愿成为心里想着它们，为它们热情服务的永不疲倦的园丁，因为我的心里有爱。
二、特别的爱，给特别的你
台湾教育家高震东先生曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”
我想说：“爱好孩子是人，爱差孩子是神。”我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，也要爱“丑小鸭”。
班里有这样一个孩子，自控能力很差，用幼儿园老师的话说：“就像只跳蚤，一分钟也不能安静下来”。他在课上不听讲，随便下座，课下碰碰这个孩子，踢踢那个孩子，对老师的批评当作耳旁风。因为他总是影响正常的教学，我痛苦不堪，也曾发火，大声斥责他，效果甚微，静下心来，我常常这样想：这个孩子就是控制不住自己，如果“他”是我的孩子呢？换个方式，告别批评与斥责，也许能行。
孩子们都在专心地写作业，“他”一会儿一声尖叫，一会用铅笔扎扎同桌的头，一会大声笑笑，我强压下心中的怒火，微笑着走到他跟前，悄悄地说：“咱们，做个木头人的游戏，看谁能安安静静不出声音，如果你能做到，老师就悄悄地给你小礼物，不告诉别人。”真不错，竟然坚持了差不多20多分钟，当我悄悄把一粒小奶片送到他嘴里，他笑了。以后，他控制不住自己开始闹了，一个手势过去，提醒他我们的约定，安静多了，我能讲课了。
真的很佩服自己，把更多的理解，包容，关爱送给了这个特别的孩子。因为我把他当成自己的孩子，因为这样的孩子更需要妈妈的格外关心，加倍爱护。
陶行知先生说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这句话就是提醒我们少一点训斥，少一点讥讽与冷眼，多一点温馨与关爱，可能会改变一个人的命运。
三、传递爱的接力棒，让孩子们学会爱。
孩子在学校不仅要学知识，更重要的是学做人。我在教育孩子中无处不充满爱的教育，这使教育变得有情有意、充满人情味。通过一切机会展开不同的德育活动让孩子的心灵一次次受到震撼，这样撼动灵魂的教育才能更深入人心，才更有利于孩子的健康成长，更有利于孩子成为富有责任心和爱心的人。
班里的一个孩子因为肺炎生病了，需要在医院住上一个月。家长着急，孩子更是渴望回到校园，回到孩子们身边，享受孩子们在一起嬉戏玩耍的快乐。我组织孩子们给生病的的孩子写信。孩子们有的写字，有的画画，表达对生病孩子的祝福与思念。一封封代表着孩子们美好情谊的小信签送到了生病孩子的手中，家长感动不已，生病的孩子也激动得热泪盈眶。
我利用各种节日开展不同的主题活动、亲子活动。 “我爱您妈妈”母亲节主题班会的成功召开，让孩子体会母亲的辛劳，理解母亲，让孩子从小懂得关爱，懂得回报，学会感恩，活动中好多母亲泪流满面，她们没想到孩子是这么的懂事。
四、和家长牵手，共同构筑爱的港湾。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。”我深深牢记着这句话，爱学生，首先要尊重每一位家长，把家长真正看成自己的朋友，看成与自己并肩作战的战友。当我得知后班里有个孩子父母离异了，我第一时间找到了孩子的母亲，伴着夕阳西下的余晖，在静静的校园里孩子母亲含着泪向我诉说着自己不幸的婚姻，因离异备受创伤的孩子，听完她两个多小时的倾诉，从那刻起，我就暗下决心，在学校，我就是孩子的母亲，一定尽全力照顾好可怜的孩子，孩子胃不好，每天我都会专门为他倒好温水，嘱咐他喝下，吃药的时间到了，准时提醒他把药吃下，天冷了，我为他制作了小棉垫铺在椅子上。我专门找到了因为离异对孩子不管不问的父亲，诚恳地表明自己的观点，介绍孩子的情况，精诚所至，金石为开，孩子的父亲变了，孩子能享受到父亲的关爱，变得开朗多了。每次和家长交流，我都是本着“一切为了孩子”的主旨，家长们也能感受到我对孩子们那份浓浓的师爱，尽全力支持我的工作。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”的确如此，为人师的十七载，我真切地感受着只有充满爱的教育，才能显示出无与伦比的神奇而伟大的力量，才能强烈地震撼孩子的心灵，促使孩子从内心深处对教师产生认同感，并诚心诚意地接受教师的教诲。为人师的十七载，我默默地行动着，给孩子们一个个鼓励的眼神，一句句暖人的话语，一杯杯舒爽的清水，这就是“师爱”，我真正读懂了只有拥有崇高的师德和无私的师爱才无愧于太阳底下最光辉的职业这一称号，才能为孩子的幸福成长铺就一条成功之路。
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