今天听了郑老师的一节英语课，感觉课堂主体意识强，亮点不少。特别是在练习巩固环节，老师要求学生结合以前学过的内容为自己设计形象。老师首先简单示范为自己设计了一个形象，逗得学生哈哈直乐。本来一个普通的练习环节就这样触动了学生的兴奋点，引起了学生极高的兴趣，他们绞尽脑汁美化自己，都想把自己设计得光彩照人，课堂气氛异常活跃，学生表现出强烈的表达欲望，在同学们积极的表达过程中，我们的脑海中浮现出一个个活泼可爱色彩斑斓的形象，虽然夸张得狠，甚至有的很可笑，但是学生的积极性调动起来了，达到了运用语言的目的。另外，由于学生的单词储备量有多有少、想象力有强有弱，虽然同是在设计，可设计出的形象丰富程度就不同了，所以同样的要求却满足了不同层次学生的发展，给了学生很大的思维、想象和发展空间。
回顾这节课，针对这个环节，还有一点小小的建议，这项活动中学生对于 have的用法和单复数进行了充分的训练，如果把这个活动分组进行，有为自己设计的、有为同学设计的，has的用法也会得到强化，这样教学目标的落实就会更充分一些。
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