我们每个人自小孩开始就知道，好玩好动是我们小孩子的天性，那么如何在小孩子好玩的同时，不断地接受新的知识、新鲜的事物呢？这就需要在课堂教学中创设生动有趣的学习情境，吸引学生的注意力。上课伊始,教师要针对学生的年龄特征,创设生动有趣的导课情境,充分唤起学生的有意注意,在较短的时间内,巧妙地把学生引入最佳的学习状态。如教学“时分的认识”时,教师利用多媒体演示了《新龟兔赛跑》的故事:小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格(1时),小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈(60分),可裁判员最后却判定:乌龟和兔子跑得一样。“啊?”小朋友们都面面相觑,这个判定可令他们费解了:明明是小白兔跑得快多了,为何比赛结果却是不分胜负呢?在学生疑惑之际,教师适时引入:“这是怎么回事呢?通过今天的学习,你们一定能解开这个谜。”学生个个瞪大了眼睛,专心致志地投入到“时分的认识”之中。导入新课的方法多种多样,在具体的教学实践中,教师如果能充分考虑学生认知水平和年龄特点创设浓厚的学习氛围，培养学习数学的兴趣，吸引学生的注意力。
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